基于情感的兒童繪本設計策略研究

陸麗芳　黃璐

【摘要】本文通過對浙江省三所具有代表性的不同城市的幼兒園開展關于兒童繪本使用情況的問卷調查，分析了我國繪本的現狀；通過收集目前當當網上暢銷的面向3歲—6歲兒童的情感類繪本，重點分析了銷售排行中前20本繪本的版式編排、開本選擇、色彩、字體以及交互性等方面的設計，并結合兒童教育學和兒童認知心理的理論，總結出基于情感的兒童繪本的設計方法。

【關鍵詞】情感；兒童繪本；設計策略

【作者單位】陸麗芳，杭州職業技術學院；黃璐，杭州職業技術學院。

【基金項目】 2014年浙江省教育廳科研項目“基于情感的兒童繪本設計研究”，項目編號：Y201431121。

情感教育是我國幼兒教育現行政策法規提出的要求，幼兒期是情感教育的黃金期，所以，幼兒情感教育是個體發展和社會進步的必然選擇。

基于情感的繪本能抓住孩子的心，可以提升孩子的審美能力，讓孩子擁有一個健康的心態和活潑的性格，同時，也能讓孩子們感受真善美，學會分享和合作，幫助孩子更好地與同伴交往[1]。基于情感的兒童繪本將成為孩子們的精神食糧，可以增進孩子的社會意識，健全心理，提高孩子的社會交往能力，促進其健康、全面地發展，對于提高其社會適應能力具有重要意義。

一、我國繪本現狀分析

雖然，我國的繪本市場目前發展形勢良好，但現有的國內繪本很少考慮兒童的情感教育問題。大多數國內兒童繪本在內容設計、造型設計、頁面設計、色彩運用和制作等方面存在問題，繪本設計者缺乏兒童心理學的考慮，不能從兒童本位出發。這樣的繪本不利于兒童情感方面的培養，也無法引起兒童的閱讀興趣。

本文選取的繪本分析樣本是當當網上2014年6月暢銷排名前20名的面向3歲—6歲兒童的情感類繪本：其中歐美國家的繪本有15本，而我國的繪本只有1本，即《歪歪兔兒童性關懷系列圖畫書》。近年來，國內原創的基于情感類的繪本雖然有所提升，但是在創作、設計和出版等方面的水平還遠遠落后于歐美國家。

筆者在2014年9月，對浙江省的杭州、寧波、奉化三個城市的三所幼兒園的家長進行了關于繪本使用情況的問卷調查。本次調查共發放問卷450份，回收429份，回收的問卷均為有效問卷。調查研究結果顯示，87.4%的家長表示自己的孩子很喜歡閱讀繪本，家長很愿意為孩子購買繪本。3歲—6歲的孩子喜歡的繪本大部分集中在啟蒙類、情感類、認知類以及科普類，其中喜歡情感類繪本的孩子占25.9%。杭州的幼兒園對情感類繪本的需求高達42%。從調查中可以發現，設計符合我國國情的基于情感類的兒童繪本顯得非常重要。

二、關于我國繪本設計分析

繪本在設定主題以后，要進行繪本的整體設計，包括繪本的開本設計、紙張選擇、插圖設計、字體設計、顏色搭配以及交互性設計等等。優秀的繪本要求繪本的各個部分都能在美學上保持統一，培養孩子的審美感覺的同時，在情感上也達到預期的教育目標。

1.開本設計

在進行繪本設計之前，首先要考慮開本的選擇，不同開本的大小給人以不同的視覺感受。兒童繪本的開本大小和外在形態的選擇可以根據兒童年齡特點和主題內容兩個方面進行考慮[2]。

（1）開本大小設計。3歲-6 歲的兒童具備了一定的力量和靈活性，能獨立進行閱讀，并且思維敏捷，想象力豐富，因此，繪本設計的開本不宜過小。

在開本設計中，一般橫開本比較常見。比如，繪本《奇怪的蛋》采用橫開本，特別是鱷魚從蛋里孵出來的頁面采用跨頁展開，美不勝收，充分表現了場景的橫向延伸感，表現了一個溫情脈脈、打動人心的動物寓言故事。除了常見的橫開本，豎開本也比較常見，如繪本《100層的房子》就采用了豎開本，充分地表現了文章的內容主題，即房子的高度感。

關于繪本的大小選擇，在本次分析的20本繪本中，選擇16開的繪本最多，有12本；其次是選擇20開的繪本，有4本；32開的有2本；還有的是24開和40開，分別為1本。所以，從分析中可以看出，適合于3歲—6歲兒童的情感類繪本開本大小最適合選擇16 開、20 開和32開等中等大小的開本。

（2）開本外在形態設計

在本次研究的20本繪本中，平裝版的繪本有11本，其中進行圓角處理的有2本，精裝版的繪本9本。精裝繪本具備一些優點，但尖銳的書角也存在一定的安全隱患。此外，精裝繪本的價格也比較昂貴。所以，根據暢銷排行情況，再結合價格和安全等因素考慮，小開本、重量適中的平裝本繪本一定會更顯體貼，更符合兒童的閱讀心理。

2.插圖設計

筆者通過本次問卷調查發現，家長在購買兒童繪本時，首要考慮的因素集中在內容的趣味性、孩子的興趣、知識的含量以及插圖的美觀性等四個方面。

對于審美心理處于發展中的兒童讀者來說，插圖的精美與否，其實并不重要，他們喜歡的是充滿想象力、具有趣味性的畫面。繪本的插圖設計一般應遵循“童趣” “夸張” “簡潔”的原則[3]。特征突出、形式簡潔的插圖形象更受兒童的歡迎。

在進行插圖設計時，設計者要注重繪本頁面的節奏感和韻律感。繪本通常由數十個對頁構成，通過翻頁的動作來展開情節和控制節奏，好的頁面設計不是某個單頁的設計，而是整個繪本情節起伏變化的設計[4]。頁面設計也可以采用跨頁設計，能夠展現更大、更完整的場景。頁面與頁面之間環環相扣，好的版式變化，能夠推動故事的發展，暗示情節的轉折，營造繪本的節奏和律動并將創作者的意念和想法傳達給兒童，從而使讀者產生共鳴。

在插圖的技法上，繪本可以采用水彩、水彩厚涂、電腦矢量和鉛筆淡彩等方式來創作。在本次研究分析的20本繪本中，采用水彩的最多，有9本；其次是鉛筆淡彩，有4本。因此，筆者認為手繪風格的插圖更適合于情感類的繪本。

3.字體設計

對于繪本來說，文字除傳遞故事內容之外，還有傳遞情感的功能。繪本的文字必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；繪本的文字還要風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。繪本的文字設計包括字體、字形的選擇和文字的編排方式設計等。

（1）字體選擇與設計。調查發現，繪本通常選擇楷體、宋體和黑體等，適合長時間閱讀。而部分繪本根據繪本的風格采用手寫字體，如繪本《大衛不可以》采用了手寫字體，可以從視覺上營造繪本輕松快樂的氣氛。而過分夸張的字體不便于兒童理解，影響文字的可讀性，也容易使兒童的眼睛感到疲勞。

在本次研究的20本繪本中，運用楷體字體的繪本最多，有13本；其次是宋體字體，有3本；最后是黑體和手寫字體，分別為2本。

（2）文字編排設計。在大多數的繪本中，文字一般放在頁面插圖的留白處，不破壞插畫的美感，同時，輔助插畫完成故事的發展。

在本次研究的20本繪本中，繪本字體的編排基本采用橫排，也有對文字進行弧線的排版。字體的位置基本放在插圖的留白處，如果插圖有邊框，文字基本固定在插圖的下方。字體的顏色一般不超過兩種，基本以黑色為主。另外，字體的大小固定，也可以根據需要，將部分重要的詞進行放大處理。

4.色彩設計

顏色作為繪本設計的重要元素，是繪本與兒童情感溝通的重要工具，能夠強化繪本的故事情節和氣氛。

松居直認為，對于繪本的插圖來說，重要的不是豐富的色彩，而是要具有能夠充分表達故事內容的表現力，只要是與故事的內容吻合，并且充分地表現了氣氛，孩子就能夠接受。所以，在基于情感的繪本設計中，色彩的選擇最好由故事想要表達的內容和傳達的氣氛來決定。

一些優秀的繪本設計師還創造性地使用顏色來控制繪本的節奏。比如，繪本《遇見春天》，穿插運用彩色和黑白插畫，很好地表現了繪本的韻律節奏。

5.交互趣味性設計

在本次調查中，有22%的家長認為，目前，國內的繪本缺乏互動和趣味性設計；有58.5%的家長表示愿意和孩子根據繪本中的情節進行有序互動，所以，在繪本中進行交互性設計非常有必要。

兒童天性好奇，喜歡探究和建構。在設計繪本時，內頁的結構最好巧妙地聯系兒童書籍的內容，折紙游戲、拼圖游戲都可以置入其中，還可以加入靈活的翻轉頁、伸縮頁和折疊頁，讓孩子在閱讀書籍的時候可以隨意地玩“智力游戲”，激起孩子的好奇心和發掘力，在不斷翻弄、折疊和旋轉的過程中感受書中知識的力量[5]。

兒童的世界本來就是豐富多彩的，充滿天馬行空的想象，沒有條條框框的限制，所以，為兒童設計的繪本作品也必然是多種多樣的。但是，優秀繪本設計的共通點是能夠通過圖像和文字邀請孩子進入到想象的世界中去。

[1]馮媛媛. 繪本對兒童情感教育的影響及其理論依據[J]. 山西青年管理干部學院學報，2009（5）：26-27.

[2] 孟亞楠. 11兒童本位觀與繪本設計研究[D].北京服裝學院，2013：17-36.

[3] 趙晶. 14基于學前兒童非智力素質培養的繪本形象設計研究[D].齊齊哈爾大學，2013：31-40.

[4] 夏平. 兒童故事性繪本的版面節奏探析 [J]. 編輯之友，2012（5）：106-108.

[5] 張霞. 兒童繪本設計研究——適合2歲-6歲兒童閱讀的繪本設計[D].內蒙古師范大學，2012.