淺談高中議論文辯證思維的培養

朱赟

一、辯證分析，把握分寸，一分為二看問題

辯證唯物主義認為，看問題不能太片面，凡事要一分為二，不可走極端，要留有余地。在肯定某一事物的同時，應適當指出存在的問題和不足;在否定某一事物的時候，也不能一棍子打死，對其中正面積極因素應適當加以肯定，這樣才能使人心悅誠服。

在“個性與集體”的話題作文中，有同學這樣寫：追求個性與注重集體表面上似乎相互矛盾，實際上兩者是密切相連，可以相促進的。集體需要有個性的創性與獨特的魅力才能發揚壯大，個體要服從集體，時刻有團結意識，才能發揮“眾人拾柴火焰高”的作用。

當然追求個性、崇尚英雄本身并沒有錯，但個性是要在共性的基礎上建立的。也就是說要有團結協作的集體后再施展個性為好。這樣就很好地分析了“個性與集體”的辯證關系。

用一分為二的觀點去分析問題，才能全面地認識問題，避免認識的片面性。分析問題時，既要看到它的這一面，又要看到它的另一面;既要看到它的正面，也要注意它的反面。對立統一的思想是辯證唯物主義的核心，它準確地提示了事物運動的源泉和動力，運用對立統一觀點分析問題，應該是議論文寫作的一個基本方法與途徑。

二、辨證地看問題，用發展的眼光看問題

辯證唯物主義認為，“發展”是事物運動最本質的特征。任何事物都是發展的，是互相聯系、互相依存的，并且事物還可能會向相反的方向轉化。因此，我們應該用聯系、發展、全面的觀點來分析問題，這就是辯證分析。

議論文寫作，應抓住這一最本質的特征，透徹分析事物的矛盾運動和發展變化規律，思路才能縱橫捭闔，論述才能辯證有力。

對于素材“扛起責任，做一領跑者”（介紹格力空調董事長董明珠），一位學生圍繞“責任”寫道：仰首瞻望，我看見一襲紅裙的她，執著“剛”“柔”兩面旗幟，便感動了一片天地。她在管理企業時的剛毅原則可能會讓人覺得很冷血，但那都是為了事業發展的責任心使然。縱然塵世浮華，還是不能掩蓋她身上奪目的光彩，亦不能抹去她“兼濟天下”的情懷。傳奇女子董明珠用責任的如椽大筆，描繪了她獨一無二的人生。對內，她始終以企業員工為生命線，努力提升員工的幸福感;對外，則扛起了“服務社會”的大旗，積極地投身公益，為社會減輕負擔。

誠然，事物本身都存在對立的兩個方面，董明珠這個素材也是如此。此片段深入挖掘董明珠“剛”性之美的豐富內涵，同時兼顧“柔”之品性，辯證分析中明確了觀點。

同是面對這則素材，一位學生則轉換思路，就“堅持與改變”這個話題寫道：

雖然她36歲前的人生平淡無奇，但36歲后的她用自己的堅忍和執著走出了一條別人無法復制的路。其實，能夠在36歲時重新選擇和定位自己的人生，并且一直堅持，本身就需要種令人敬佩的勇氣。人生不是一成不變的，在面對困境時，我們必須勇于改變自己。但一味地改變，會讓自己毫無方向，適度的改變則能讓自己走得更遠。“我從來就沒有失誤過，我從不認錯，我永遠是對的。”董明珠的這份自信與霸氣在有些人看來是執拗的，但這也正是她剛毅、有堅持的表現。董明珠正是改變了該改變的，堅持了該堅持的，所以，她的人生很精彩。

學會用發展的觀點來分析問題，需要在思維方面有一定的深度和廣度，需要從不同角度深入挖掘素材的豐富內涵，這樣寫出的文章才能說理透徹、論證嚴密。

三、用聯系的觀點辯證地看問題

辯證唯物主義認為，任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯系。分析一個問題時，就要注意它和其他有關問題的聯系。從事物普遍聯系的觀點看，一方面，要正確分析和區分前人的成就和缺陷、是與非、功與過、精華與糟粕等;另一方面，還要進一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。

如材料：有一群鳥雀飛來了，捕鳥人布了一張大網在林中等待著，結果網到了不少鳥雀。有一個人在旁邊仔細觀看，發現每一只被網的鳥頭只鉆進一個網眼。他心里想，捕鳥何必那么麻煩地把許多網眼結在一起呢？于是那個人便制做了一些單個網眼掛在各個樹枝上，結果一只鳥也沒有捕到。閱讀上則寓言，確立立意，自擬文題，聯系實際，寫一篇議論文。

哲理提示，系統和要素相互依存，相互作用，不可分割。在系統整體中，要使局部受控于系統整體，同時又反作用于系統整體。一個一個的網眼，只有組合起來，形成“網”，才能發揮網眼的個體作用。網眼一旦離開了組合的網，就失去了自身的作用與意義。正如一滴水若從水流中分離出來，便很快會蒸發消失，若與無數的水滴匯聚起來，才能奔騰咆哮，匯入大海，便會掀起狂瀾巨濤。

世界上的的萬事萬物，都是相互聯系、相互作用的，世界上沒有孤立存在的事物。在議論文寫作中，應運用聯系的觀點。善于由此及彼，由實到虛，發現試題材料與現實人生的聯系，分析這種聯系的科學性，避免“一葉障目”或僅“就事論事”的毛病。

★作者單位：福建武平一中。