淺析中國漢字聽寫大會(huì)對大學(xué)生的影響

李林波 張璽

內(nèi)容摘要：隨著央視一套、央視十套漢字聽寫大會(huì)的熱播，“漢字”已成為一個(gè)熱門詞匯，“漢字書寫”也成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題了。《中國漢字聽寫大會(huì)》在形形色色的節(jié)目中脫穎而出，它所要我們關(guān)注的不僅僅是漢字書寫問題，更重要的是喚起我們對漢字的關(guān)注，對中華民族五千年悠久文化的關(guān)注。本文以西華師范大學(xué)的大學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查分析大學(xué)生在觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》后意識(shí)到自己的漢字書寫能力下降并進(jìn)一步分析得出導(dǎo)致這一現(xiàn)象有來自于自身的惰性，輸入法的發(fā)展，廣告詞、流行語的誤導(dǎo)及教育體制的缺陷。大學(xué)生主要的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)校。學(xué)校在生活、學(xué)習(xí)中都應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生去接觸了解中國漢字文化，中國傳統(tǒng)文化并提升大學(xué)生的漢字書寫能力和加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的了解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 漢字書寫 文化 教育

一.大學(xué)生觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》后的思考

隨著《中國漢字聽寫大會(huì)》的熱播，社會(huì)各界反響強(qiáng)烈，掀起了一股漢字熱。面對“大會(huì)”中聽寫的詞匯，成年人在感嘆中小學(xué)生的記憶力，應(yīng)變力超群的時(shí)候不得不深思自己對中國漢字越來越陌生。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體在社會(huì)上存在著，他們受過高等教育，有自己的想法，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。《中國漢字聽寫大會(huì)》在大學(xué)生中也引起了不少反響。在高等教育知識(shí)與基礎(chǔ)教育知識(shí)擦出火花的時(shí)候，大學(xué)生不得不反思自己的基礎(chǔ)教育知識(shí)為什么越來越空缺越來越模糊，從小接觸的中國漢字為什么現(xiàn)在越來越陌生越來越淡忘。

為了探究《中國漢字聽寫大會(huì)》播出后對大學(xué)生的影響，筆者以西華師范大學(xué)的大學(xué)生為調(diào)查對象，在2014年10月-2014年12月期間共發(fā)放了1100份問卷調(diào)查，回收有效問卷1020份，有效回收率為92.73%。大學(xué)生樣本詳細(xì)信息見下表：

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有90.90%①的大學(xué)在觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》后，意識(shí)到自己的書寫能力在降低。可見《中國漢字聽寫大會(huì)》在大學(xué)生意識(shí)自己的書寫能力下降方面起到一定的警示作用。我們進(jìn)一步調(diào)查了《中國漢字聽寫大會(huì)》對您有什么影響。我們發(fā)現(xiàn)第一影響力是大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己漢字書寫能力下降，第二大影響力是通過觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》增加了自己對漢字的熟識(shí)度，第三大影響力是意識(shí)到自己該練字了。

作為當(dāng)代大學(xué)生，從小學(xué)到高中畢業(yè)所認(rèn)識(shí)積累的字少說也有上千吧，但面對著《中國漢字聽寫大會(huì)》上的有些字，也不得不頻頻搖頭。例如“醍醐灌頂”“舂米”“僭越”等詞語難倒了無數(shù)英雄好漢。大學(xué)生在觀看節(jié)目時(shí)重新認(rèn)識(shí)“高難度”詞語的同時(shí)也開始反思自己的漢字書寫能力下降的原因。面對這一窘境，我們繼續(xù)調(diào)查了導(dǎo)致您書寫能力下降的原因和您最近書寫漢字是在什么情況下。通過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致大學(xué)生書寫能力下降的第一大原因來自于手機(jī)、電腦打字的普遍，第二大原因來自于書寫機(jī)會(huì)偏少。在書寫機(jī)會(huì)調(diào)查中，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)大學(xué)生提筆寫字的時(shí)候主要來自于上課，考試，寫名字，地址。這些數(shù)據(jù)令人堪憂。

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、電腦已經(jīng)成為人們生活中的必需品。隨著智能手機(jī)、電腦的技術(shù)革新，軟件升級(jí)，大學(xué)生對手機(jī)、電腦的依賴程度越來越大。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2015年2月發(fā)布的第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)在中國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)中遙遙領(lǐng)先的依舊是我們的年輕人。我們的大學(xué)生剛好處于20-29歲這個(gè)年齡階段。該年齡階段的網(wǎng)民占了31.5%。而在不同學(xué)歷網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)依賴比例中，我們發(fā)現(xiàn)大專、大學(xué)本科及以上的依賴度是最大的。大專網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)依賴度達(dá)到60.2%，大學(xué)本科及以上的依賴度達(dá)到63.9%。這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心。

通過以上數(shù)據(jù)，我們也不得不深思隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用導(dǎo)致大學(xué)生對手機(jī)、電腦的依賴程度越來越大。而手機(jī)、電腦的輸入法又讓我們的大學(xué)生遠(yuǎn)離了手寫漢字。在觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》時(shí)，面對“高難度”漢字就陷入了窘境。我們是否已經(jīng)注意到很多傳統(tǒng)已經(jīng)在人們使用科技進(jìn)步的產(chǎn)品時(shí)潛移默化的消失了。

二.大學(xué)生漢字水平下降原因分析

1.人類“惰性”是內(nèi)因

要說出現(xiàn)上述情況的原因之一便是人們的“惰性”。古人云“好記性不如爛筆頭”，但今人云“好記性不如存電腦”。人們無限把自己的各種資料、檔案輸入電腦中進(jìn)行保存或者備份至移動(dòng)硬盤。隨著近幾年云端技術(shù)的發(fā)展，人們又開始把資料、檔案存入云端，只要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以下載。大家都忘記做筆記，忘記好好寫一下漢字。隨著電腦的普及，電郵的暢通，飛信、QQ的通達(dá)，人們已經(jīng)很少使用書信這種交往方式了，這無疑也為漢字書寫成難題找到另一理由了。調(diào)查還顯示當(dāng)遇到不會(huì)認(rèn)、不會(huì)寫的字時(shí)，多數(shù)人想到的是百度而不是查工具書。這是不是一種懶惰呢？正是由于我們在生活中的懶惰、依賴心理才會(huì)造成上述現(xiàn)象。

2.輸入法的發(fā)展

在上網(wǎng)中，要進(jìn)行信息傳輸必須要經(jīng)過輸入設(shè)備的轉(zhuǎn)換，而輸入設(shè)備就來自于我們的輸入法。隨著輸入軟件的升級(jí)更新，人們使用起來也越來越得心應(yīng)手，潛移默化中我們的漢字書寫能力卻越來越差。很多人都把大學(xué)生漢字書寫能力下降的原因歸咎于科技發(fā)展，說是隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人習(xí)慣用鍵盤輸入漢字，其中用得最多的輸入法就是拼音輸入法，這種輸入法既方便又快捷。例如你想得出“魑魅魍魎”四個(gè)字，只需輸入CMWL即可，甚至還會(huì)為你提供更多的詞語選項(xiàng)。照這種趨勢發(fā)展下去，以后發(fā)個(gè)聲音電腦就能寫出漢字。科技的進(jìn)步，總會(huì)給生活帶來便利，但是間接會(huì)把某些傳統(tǒng)拋到身后。我們不能呼吁大家減少對新技術(shù)的享用，對輸入法的使用，但是可以倡導(dǎo)大家在平時(shí)的生活中多貼近生活，多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化。

3.廣告詞、流行語的誤導(dǎo)

當(dāng)我們打開電腦、電視機(jī)，鋪天蓋地而來的是各種廣告和宣傳語。近年廣告行業(yè)可謂是異軍突起，為求標(biāo)新立異，有些商業(yè)廣告是挖空心思，打起了漢字的主意。例如某藥品公司打出了“咳”不容緩的廣告語，某眼鏡店前豎著一“明”驚人的廣告牌，一補(bǔ)品店內(nèi)貼著“鱉”來無恙的的宣傳報(bào)，面對著這些面目全非的廣告語，作為成年人的我們有時(shí)也會(huì)困惑到底哪個(gè)對哪個(gè)錯(cuò)，更別說是沒有判斷力的小孩子了。而網(wǎng)絡(luò)文化中流行語對于網(wǎng)民也是一種巨大的影響。例如我們所說的火星文，它趣味地意指地球人看不懂的文字。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，年輕網(wǎng)民為求彰顯個(gè)性，開始大量使用同音字、音近字、繁體字、日文、韓文、冷僻字、特殊符號(hào)或漢字拆分后的部分等非正規(guī)化文字符號(hào)。比如我們說的“醬很好啊”，其中的“醬”表示“這樣”的意思。“ㄋ們好ㄚ”，其中的“ㄋ”表示“你”，“丫”表示“啊”的意思。火星文只是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)汪洋中的一粒沙，但對傳統(tǒng)漢字的影響是不可小覷的。在誤弄漢字這塊，商業(yè)廣告和網(wǎng)絡(luò)流行語無疑是充當(dāng)了“外援”這一角色，久而久之，我們都很難辨別到底是該信書本還是信隨處可見的廣告語和流行語了。

4.教育體制有缺陷

流傳了千年的文字為什么到我們這代就變得“缺胳膊少腿”了呢？明明是常見的字不會(huì)寫了，漢字變得像“外文”一樣陌生了。這恐怕跟中國的教育體制也有關(guān)系。在考試中，一門外語總分竟然可以跟一國母語總分一較高下，隨處可見的不是國語強(qiáng)化班而是外語培訓(xùn)班。試問被稱為“祖國的花朵”的孩子們從小學(xué)習(xí)的是外語，被灌輸?shù)氖峭庹Z重要的觀念，她們又怎么會(huì)熱愛母語呢？又怎么會(huì)對漢字有熟悉之感呢？

學(xué)校老師教授生字時(shí)，只是注重是否會(huì)讀，是否會(huì)寫，至于是否讀準(zhǔn)確，筆畫、筆順是否正確則一概不重視，這也是對漢字不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。若干年之后，一個(gè)很復(fù)雜的字會(huì)不會(huì)僅用一筆就可連成呢？老師在講解漢字時(shí)也只是干枯乏味地講結(jié)構(gòu)，這樣只會(huì)使學(xué)生機(jī)械記憶漢字，對于漢字的意義則一無所知，那么漢字的表意功能就會(huì)消失，人們再也不會(huì)想起漢字是一種表意文字，而僅僅只是一種書寫符號(hào)了。

三.《中國漢字聽寫大會(huì)》對當(dāng)代大學(xué)生的意義

漢字是一種表意文字，其一撇一捺都蘊(yùn)含著無限意義，要真正懂得其中精髓，只會(huì)簡單地拼寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要會(huì)連字成句、連句成篇。通過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生的漢字書寫能力、應(yīng)用能力正在逐漸下降，所學(xué)漢字似乎都遺忘了。當(dāng)代大學(xué)生對漢字的整體把握不夠熟練，漢字水平不高。

《中國漢字聽寫大會(huì)》使當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注新事物的同時(shí)也在關(guān)注傳統(tǒng)文化，他們會(huì)運(yùn)用最新技術(shù)、最有效方法來傳承傳統(tǒng)文化。

1.注重大學(xué)語文教育，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

我們知道大學(xué)依舊開設(shè)了語文這門課程，這門課程旨在對學(xué)生閱讀欣賞、應(yīng)用寫作、口才表達(dá)等能力進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是大學(xué)語文往往被師生忽視，老師在上課時(shí)也是簡單提提，學(xué)生也渾渾噩噩聽聽。對于當(dāng)代大學(xué)生對中國漢字熟悉的下降，我們就應(yīng)該狠抓大學(xué)語文。老師上課要學(xué)會(huì)徐徐漸進(jìn)地引導(dǎo)，對中國漢字起源，演變，發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生們增加中國漢字的認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)對中國漢字學(xué)習(xí)的興趣。不能僅僅把大學(xué)語文定位一學(xué)期，為了加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，應(yīng)該讓大學(xué)語文跟大學(xué)英語并齊，改為2年課程。除了師范院校開設(shè)有書法課程，其余大學(xué)在書法課程這一塊依舊很欠缺。練字不僅僅是增強(qiáng)對漢字的熟悉度，而且可以修身養(yǎng)性。大學(xué)增開書法課程，想必對大學(xué)生的影響是極大的。

2.關(guān)注傳統(tǒng)文化，舉辦漢字活動(dòng)

大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生活動(dòng)也花樣百出。我們在舉辦校園活動(dòng)，建設(shè)良好的校園文化環(huán)境時(shí)，不應(yīng)該只看重活動(dòng)數(shù)量，而應(yīng)該看重活動(dòng)質(zhì)量。如何將增強(qiáng)學(xué)生對中國漢字的熟悉度和興趣。我們可以舉辦漢字聽寫大賽，讓同學(xué)在活動(dòng)中去了解漢字的字詞意，從而加強(qiáng)熟悉度。我們可以舉辦成語大賽，讓同學(xué)們?nèi)チ私獬烧Z后面所隱含的典故，成語的使用環(huán)境等等。我們可以舉辦猜謎語大賽，讓同學(xué)們了解字的拆與合所蘊(yùn)含的文化。

3.加強(qiáng)規(guī)范字使用，塑造嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)

漢字處處在生活中。我們不能簡單的課堂中抓漢字學(xué)習(xí)。生活中，工作中也應(yīng)該注意漢字書寫。在校園里，隨處可見的警示牌，標(biāo)語;活動(dòng)中，拉出的各種橫幅，喊出的各種口號(hào);工作中，接觸的文件，資料等等都應(yīng)該使用規(guī)范字。使用規(guī)范字，說普通話，讓我們在隨處可見的小事中做好自己。這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，掌握漢字的博大精深。

4.傳承漢字文化，明確師生責(zé)任

細(xì)細(xì)反思大學(xué)生對中國漢字的掌握不夠。不能完全歸咎于學(xué)生對漢字文化以及其他中國傳統(tǒng)文化的淡忘，在發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的歲月里，我們似乎也缺少了引領(lǐng)我們?nèi)チ私鈧鹘y(tǒng)文化的標(biāo)榜者。在發(fā)揚(yáng)漢字文化這一塊，我們不僅僅需要老師的諄諄教誨，也需要老師的言傳身教。老師們不能過分地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來的便利，不要讓教室里的黑板失去了它存在的價(jià)值。老師們在平時(shí)的工作、生活和學(xué)習(xí)中也該做一個(gè)好榜樣，一個(gè)引領(lǐng)者。漢字文化以及中國傳統(tǒng)文化不是我們這一代人的文化，是中華民族的文化。每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)揚(yáng)和傳承。當(dāng)代的大學(xué)生“初出茅廬”，對新事物的接受速度快，有一些“數(shù)典忘祖”，這時(shí)候就需要作為上一代的你們給他們以警示，讓他們銘記傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)中華兒女義不容辭的事。

對于師范專業(yè)的大學(xué)生來說，這次聽寫大會(huì)無疑也給他們帶來了更多的思考。在教學(xué)中如何體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，如何使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣并一直保持下去，如何使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，達(dá)到一種平衡。這都是《中國漢字聽寫大會(huì)》給當(dāng)代大學(xué)生帶來的對文化的深層思考，對如何傳承文化的思考。

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[6]曾聰虹.<漢字聽寫大會(huì)>喚起對漢字的關(guān)注[N].泉州晚報(bào)2013-10-12（5）

注 釋

①此處調(diào)查者只有495人來源于您有沒有看過《中國漢字聽寫大會(huì)》的調(diào)查。其中看過的人數(shù)有495人所占比例48.53%，。沒有看過的人數(shù)有309人所占比例30.29%，。其中聽說過的人數(shù)有216人所占比例21.18%。合計(jì)有效人數(shù)1020人。只有495人有資格參與觀看《中國漢字聽寫大會(huì)》后，意識(shí)到書寫能力下降情況的調(diào)查。

本文為西華師范大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：42713044;四川省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（20140638041）。

（作者單位：西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院）