班主任管理中的差異教學藝術(shù)

楊秀玲

內(nèi)容摘要：每個班級都是由個性不同的孩子們組成的，在這些孩子當中，有全面發(fā)展的優(yōu)生，也不可避免會有那些令老師們頭疼的孩子。他們有的貪玩成性，有的不愛寫作業(yè)，有的東西到處亂放，有的表面聽話，在老師面前老老實實，只要你稍不注意或者目光一轉(zhuǎn)移到別的學生身上，他們的劣性就暴露無遺。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 差異教學

面對這些問題學生，如何去管理他們，采用怎樣的方式方法才能幫助他們改正缺點，重新樹立學習的自信，這是對我們老師來說尤其重要的。

幾年的教學和班級管理實踐讓我在差異教學方面有了以下的認識。

一.發(fā)現(xiàn)差生優(yōu)點、及時鼓勵

林雨洋剛來到我們班的時候，連自己以往的考試成績都不知道，路隊里，課堂內(nèi)外，到處都有他違犯紀律的身影，即使在作為班主任的我的課堂上，他也整天專門找機會說一些惹同學們關(guān)注的怪話。至于學習，那就更不用提了，一到學習測試，他就跟缺水的莊稼一樣，從頭到腳開始打蔫。打聽過去的老師和同學，都說對他根本沒轍，趁早別浪費精力管他了。

即使有再多的樹杈杈，低年級的孩子也就是一棵樹苗，只要管理得當，一定會找到成長的機會。況且林雨洋課堂上的說怪話惹同學們注意，其實也是一種希望得到大家關(guān)注的表現(xiàn)。經(jīng)過我的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)他并不是一個沒有優(yōu)點的孩子。有一次，我讓他打掃教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子做起衛(wèi)生來頭頭是道，地面清掃得干干凈凈，連課桌也整理得整整齊齊。

那一次我當著全班同學的面表揚他了，而且讓他在全班同學之間做了示范，從拿笤帚的姿勢，到掃地時的專注與細心。那節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)他有了微妙的變化。課堂上，他繼續(xù)揚著小臉，挑著他的小眉毛，只是嘴巴閉得緊緊的。在讀生字開火車練習的時候，我刻意挑了一個簡單的讓他起來讀，他一下子讀對了，坐下以后，他的小臉揚得更起勁了。

從那以后，他一點點地變了。在不及格的同學里再也找不到他的名字了。

從林雨洋這里我明白了：對于一個孩子來說，來自老師的肯定是多么重要啊！

二.找準對比的對象，讓進步成為每個孩子的可能

對于孩子們來說，競爭是進步的好方法，但在樹立競爭對象的時候，一定要讓孩子們找準自己的位置，讓對比成為他們進步的動力。

班里孩子的水平總是不相同的，有優(yōu)秀的就有劣勢的，對于基礎(chǔ)水平不同的孩子，要讓他們有不同的比較對象。優(yōu)秀的要更加優(yōu)秀，良好的要爭取優(yōu)秀。在班里，我?guī)兔總€孩子都找到自己的競爭對象，對于那些學習有困難的同學，也讓他們選擇水平相當?shù)耐瑢W來比較，兩個同樣不愛寫作業(yè)的同學，今天他完成作業(yè)了，相對那個不寫作業(yè)的同學來說，完成作業(yè)就是勝利了一次。

路峰和劉子豪是班里有名的調(diào)皮孩子。他們經(jīng)常是這節(jié)課我被維持紀律的小交警逮著了，下節(jié)課我被老師在課堂上點名了。我給他們規(guī)定這樣的比較方法：在一上午或者一天之內(nèi)，誰違紀的次數(shù)少，誰就是當天的獲勝者。

無論是學習還是紀律，無論是課堂回答問題還是課后完成作業(yè)，班里的同學都能找到自己的對手，通過比較來獲得進步。那些差生在比較的過程中，紀律越來越好，作業(yè)逐漸能完成，學習成績自然也在原有的水平上得到了提高。

三.成績不是唯一，要讓優(yōu)者更優(yōu)

素質(zhì)教育對我們的學校教育提出了更高的要求，要讓每個孩子都能充分發(fā)揮自己的長處，學習成績不再是學校教育的唯一。

我們經(jīng)常能聽到這樣的消息，某某在學校學習時成績可差了，但人家現(xiàn)在發(fā)展得挺好，可有出息了。同樣，某某同學在學校時成績總在前面，到了社會上卻連份像樣的工作也找不到。其實這從一個側(cè)面反映了社會對人才的需求，真正的人才，除了優(yōu)秀的學習成績，還需要具備多種實踐能力。

班里的曹藝同學，聽話懂事又有禮貌，學習成績優(yōu)異。但無意中我卻發(fā)現(xiàn)她在實踐能力方面有待進步。記得有一次，我讓她幫忙將課本送給另一個年級的老師，她繞了幾圈，愣是沒找到地方，也不知道問一問身邊的老師和同學。從那以后，我特意找一些類似的工作交給她，先是找這方面能力強的同學帶她一起，然后是讓她自己做，經(jīng)過幾次鍛煉，她不只熟悉了辦公室的位置，就連課堂上回答問題，也變得自信而大方。她的媽媽也發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，打電話向我詢問其中的緣由。孩子進步了，作為老師，我也打心里感到高興。

多年的教學經(jīng)驗告訴我，每個孩子都有自己的特點，我相信，只要我們每個老師能夠做到擁有愛心，具備細心和耐心，總能找到適合孩子們的教育方法，讓每一個孩子都獲得進步，而讓每一個家庭都因為孩子而充滿希望，這是我們每一位教師義不容辭的職責。

（作者單位：山東招遠市泉山學校）