新媒體環境下“宅”現象對大學生人際交往的影響及對策研究

李冬

【摘要】互聯網的高速發展，越來越多的大學生加入“宅男宅女”這一族群。本文對大學生“宅男宅女”人際交往現狀進行分析，探討“宅”現象對大學生人際交往的影響，并提出相應對策。

【關鍵詞】大學生；人際交往；宅

近年來，互聯網絡的高速發展、智能手機的普及，“宅一族”由此衍生，而其中，大學生“宅男宅女”更是日益壯大。了解大學生“宅”現狀、人際交往現狀，以及“宅”對大學生人際交往的影響，對高校心理健康教育工作者把握當代大學生人際交往的狀態及采取相應對策、進行正面引導又及其重大的意義。

一、大學生“宅男宅女”人際交往現狀

在互聯網普及并高速發展后，在我國現代的“80后”、“90后” 受到“宅”文化的影響，逐漸出現了一批長時間呆在家里，足不出戶沉迷網絡，通過網絡進行購物、聊天、休閑、訂餐甚至談戀愛，不愿意與人交流，疏離社會的群體。人們習慣于稱呼這一人群為“家里蹲”，“悶居者”，也有很多人將其稱呼為“宅男宅女”。”[1]如今，“宅”現象在大學生中非常普遍。“宅”已經成為大學生的一種新興的生活模式，而且大學生“宅”現象突出表現于網絡依賴。

“大學生“宅男宅女”自身性格上存在一定缺陷，比如自閉、孤僻、自卑，人際交往能力有所欠缺，在現實人際交往中往往得不到滿足或者遭受挫折，對現實的失望導致他們把人際交往的需求寄托于虛幻的網絡世界，在網絡世界中尋找信任感、安全感和社會支持系統。他們往往過度依賴于網絡，沉溺于微博、微信、QQ、人人等網絡互動交友平臺中的社交活動，并且滿足于這種虛擬的接觸，回避現實中的人際交往互動。不少宅男宅女患有人群恐懼癥，不愿到人多的地方，不喜歡參加集體活動，與陌生人交流有障礙，他們喜歡把自己封閉在自己的小圈子里，即使是與人交往，也通常選擇和自己志趣相投的人，或者通過網絡聊天，發郵件等方式溝通?！盵2]

二、大學生“宅”現狀形成的原因

大學生“宅”現象的產生主要由內外兩因素導致。其中內因包括：學生的學習自主性、自我管理能力弱，沉迷網絡。學生自身性格因素，比如說自卑、內向、懶惰、不善于處理人際關系、不喜歡與人交往等導致大學生更愿意“宅”在屋里回避與現實生活中的人交往，或者更愿意在網絡上通過QQ、微信、微博等公共社交平臺去與人交往。網絡的匿名性使的“宅男宅女”更自在。壓力過大，“宅”是大學生逃避現實的策略之一。在現實生活中，大學生的沒有有效的社會支持系統，則更愿意求助于網絡虛擬的快捷、唾手可得的支持系統。外因則包括：網絡的飛速發展，大學生通過網絡可以足不出戶就能進行購物、訂餐等等活動。大學課程設置輕松，學生可自由支配的時間更為充裕。校園文化活動枯燥、內容乏味，吸引力不足，無法滿足學生的需求，難以引起學生興趣，參與度低下。網絡的飛速發展，網絡交流娛樂消遣在大學生業余生活的比重逐步增加，而且更加便利，大學生通過網絡可以足不出戶就能進行購物、訂餐等等活動。

三、新媒體下“宅”現象對大學生人際交往的影響

網絡的高速發展，智能手機功能逐步強大，大學生“宅男宅女”們足不出戶就可以方便快捷的跨越空間限制與人交流。人際交往由直接、“面對面”的方式變成了間接、單一的方式。這一轉變對大學生人際交往產生了巨大的影響。

“宅”在家中通過新媒體媒介進行人際交往，由于網絡空間的廣泛性，使得大學生的交流更廣泛，而且網絡的虛擬性能夠幫助“宅男宅女”們獲得安全感、自信感、滿足感，同時能夠獲得子現實生活中求而不得的社會支持。同時，大學生群體面臨著學業壓力、就業壓力等等現實生活和社會的壓力，對于大學生“宅男宅女”而言，網絡是一個能夠讓他們暫時忘記或者釋放壓力、快速獲得支持的港灣。

但是隨著年齡的成長，大學生“宅一族”始終要走向社會，面對現實?！罢彪m讓幫助他們暫時規避了現實的壓力和沖擊，但同時也導致其社會化進程的延滯。在虛擬網絡人際互動游刃有余的大學生“宅男宅女”們，一旦進入現實社會獨立面對現實社會，現實人際交往與虛擬人際交往的錯位，可能會遭受更大挫折?！罢睅椭髮W生回避了現實人際交往中可能出現的自信心受挫等，但同時也令大學生現實人際交往的能力不能得到鍛煉和提升。長期沉溺并滿足虛擬的人際互動，在現實生活中人際關系反而會不信任、淡漠。

四、大學生“宅”現象對高校心理健康教育工作的挑戰

大學生“宅男宅女”通過“宅”在網上，擴大了交往空間，一定程度上滿足了交往需求，但長時間足不出戶、與世隔絕也會導致正常的現實中的人際交往能力下降甚至產生障礙，從而遭受更大挫折，久而久之對學生的人格完善、社會化發展都會造成巨大影響?！耙粋€社會的良性發展不僅需要科技、技術的發展和物質生活條件的提升，也需要人與人之間的真誠溝通，互幫互助，人才是社會發展的主力軍，因此，個體的生活方式和生活習慣對于一個社會的發展也有著至關重要的作用。”[3]

實際上大學生“宅男宅女”這一群體，往往內心孤獨、渴望交往，但在現實的交往中遭受過挫折，人際交往和社會支持的需求沒有得到滿足。從個人發展的角度，高校心理健康教育應該尊重他們追求舒適生活方式的選擇。但在社會層面上，“宅”的對大學生的危害巨大，高校心理健康教育應該為大學生群體人際互動搭建一個良好的平臺。通過教育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；通過有效方式提升學生生涯規劃意識和自控能力；幫助大學生了解人際交往的重要性、人際交往中的技巧和方法等；開展相應的契合學生需要的團體輔導、朋輩活動等，把“宅男宅女”從寢室中的引入現實中，在活動中鍛煉其人際交往能力，滿足人際交往的需要，獲得充實感。

參考文獻：

[1]王澤基，蘇勇鵬：《宅男盛女經濟學》[M]，中國人民大學出版社，2013年

[2]沈燎，張益斌，樓仁功：《大學生“宅”現象調查研究》[J]，當代青年研究，2010年第12期

[3]樂曲：《大學生“宅人”生活特點與心理特點調查研究——兼與非“宅人”比較》[D]，東北財經大學，2010年