高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學建設初探

丁利偉

內(nèi)容摘要：職業(yè)類院校教學側(cè)重于職業(yè)技術。高等教育在我國主要分為三個層次，從低到高依次為專科、本科、研究生。高等教育培養(yǎng)類型角度看，專科層次可以分為學科教育和職業(yè)教育。

關鍵詞：高職藝術設計 教學建設 合理的資源配置 建設模式創(chuàng)新 強化崗位技術教育

環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革必須從行業(yè)領域出發(fā)，按市場需求確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教學模式、課程設置體系等系統(tǒng)教學內(nèi)容，強化頂崗技術教育，突出實踐的教育環(huán)節(jié)。環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學改革應有針對性地構(gòu)建學生的知識體系;強化崗位知識的學習和運用;整合教學內(nèi)容;技能的學習比重加大、頂崗實習為主要的實踐環(huán)節(jié);實踐教學環(huán)節(jié)應占總學時的60%以上;加大校企合作的力度。充分調(diào)動企業(yè)在學術領域的作用。學生畢業(yè)后盡量做到與企業(yè)的無縫對接。

藝術設計學科是實踐性很強的學科。環(huán)境藝術設計專業(yè)更應該突出技術應用型人才的培養(yǎng)，環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革應強調(diào)課程設置的針對性、強調(diào)基礎課教學的適應性、強調(diào)專業(yè)課教學的實用性、強調(diào)實踐教學的連續(xù)性和漸進性等分述如下：

一.課程設置強調(diào)針對性

環(huán)境藝術設計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。從市場需求出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則進行課程設置，主要體現(xiàn)以下幾項原則

1.在基礎課程中，注重理論學習和思想建設，注重理論知識系統(tǒng)化、科學化、合理化，指導實踐針對性強。緊抓主要矛盾，力求必須、夠用，做到精華理論。

2.在施工技術課程中，用師傅帶徒弟的學徒模式，以項目做驅(qū)動，提高學生的動手能力，跳出只會紙上談兵教學瓶頸。

3.在管理教學中，根據(jù)用人單位的需求，開設應用性強的管理課程如：施工管理課程、施工組織流程等貼合實際的管理課程。

二.基礎課教學強調(diào)適應性

基礎課應為專業(yè)課做重要的理論支持和技術保障，為了避免二者各自為政的狀態(tài)使基礎課名副其實地成為專業(yè)的“基礎”，打破原有狹隘的基礎課教學格局，超越單純技巧和經(jīng)驗的傳授。培養(yǎng)學生的如下能力：

1.培養(yǎng)視覺反映力，增強視覺接受信息的能力，即感悟能力;2.開發(fā)想象能動性和對未知領域自覺探索即創(chuàng)新能力;3.培養(yǎng)專業(yè)興趣，開發(fā)主觀能動性和專業(yè)崗位適應性。活學活用為更好的適應專業(yè)課做鋪墊。

三.專業(yè)課教學強調(diào)實用性

學以致用是最終目標;如果設計出的產(chǎn)品不能被社會所接受就失去了學習的意義。環(huán)境藝術設計專業(yè)特點是強調(diào)專業(yè)課教學的實用性、實踐性，專業(yè)課走出課堂用項目來引導專業(yè)課的學習。

四.實踐教學強調(diào)連續(xù)性和漸進性

在“初步實踐、系統(tǒng)實踐”的教學中，要科學有效的整合前后關系。在人才培養(yǎng)方案的課程設置中應按相互遞進由易到難的思想進行開設課程，學生從專業(yè)思想教育和認知實習中，初步了解專業(yè);在基礎理論課、專業(yè)基礎課和行業(yè)課的教學中，進一步認識專業(yè)，采用項目教學實踐，設計工作室，頂崗實習的手段充分了解專業(yè)，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的交替滲透。

藝術設計是邊緣性學科，是知識的集結(jié)點。在實際應用中要走出課堂、師法自然。向自然取經(jīng)向社會學習。世界一體化，經(jīng)濟全球化，開拓眼界著眼國際市場是大勢所趨，教師帶領學生走向社會，使專業(yè)必修課在社會實際設計中完成，是加強教學的重要舉措。確保實踐教學的成效，學校建立了藝鼎裝飾工程有限公司。從承攬項目到工程實施竣工都由教師帶領同學組成項目組完成。真正做到了項目引導教學，一個項目的完成過程是幾門課程的綜合成效，用項目來驅(qū)動教學，完成教學目標。同時為了達到更好的實踐教學效果我們與學校所在地的幾家用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產(chǎn)學合作基地。生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計采用頂崗實習方式，讓學生以工程技術人員的身份到產(chǎn)學合作單位參與工程的設計、施工和管理，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際設計課題，使學生在工程中學習設計，在設計中完成藝術設計工程，以實際工程成果來完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。

通過教學實踐改革，環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學結(jié)構(gòu)初見成效，所培養(yǎng)的學生初步形成了新的適應社會主義市場經(jīng)濟需求的藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。讓我更深地體會到高等職業(yè)類學校必須根據(jù)國家的教育方針和政策，根據(jù)社會的實際需求和自身條件，確定辦學層次和類型，大膽進行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的人才，創(chuàng)出學校的聲譽和特色。

（作者單位：伊春職業(yè)學院）