探討創新思維在幼兒美術教育中的應用分析

查瑞

【摘要】幼兒教育的質量目前受到社會以及教育機構的廣泛關注。作為引導幼兒逐漸習慣自己做事，學會良好的作息習慣，對以后人格的塑造、價值觀的形成，幼兒教育具有深遠的影響。幼兒園老師的創新型教育手段成為幼兒基礎教育階段的研究方向，美術教學尤為重要。運用創新思維進行教學工作，能夠最大限度的發揮受教育兒童的獨立思考能力、自己學習能力等等。所以從事幼兒教育的老師需要積極改進教學方式，改變傳統灌輸式教學理念，用創新思維科學教學。

【關鍵詞】創新 ?思維 ?幼兒美術教育 ?應用

引言

幼兒美術教育是幼兒教育階段很重要的組成部分，在兒童成長階段，接觸外界較多的都是通過自己雙眼認知，將信息量存儲在大腦，對有印象的事務通過眼睛最先表現出來。所以，美術老師在教學活動中，需要積極引導孩子發揮自己想象力和創新能力，將孩子內心的想法通過作畫的形式表達出來，更加全面的了解孩子的內心世界，及時作出相應的引導。在日常的美術教學中可以用如下方式運用創新思維教學理念。

第一，創新思維是教學的工具。外國教育專家主張通過美術創作激發兒童大腦想象能力，這種思想就是美術教育的工具論理念。將這種理念運用到幼兒美術教育中，通過增添音樂種類，字幕特效，文字特效等配合教學活動，從音樂的旋律和節奏中感染兒童的心靈，鑒賞美的技能，創造靜謐的氛圍讓孩子發散思維，隨心入畫，將自己內心最真實的世界通過畫筆表現出來。這樣就能有效的激起兒童繪畫的欲望，調動孩子學習的積極性，促使他們更全面的認識世界，感知社會美好，拓展孩子視野，培養他們豐富的想象力和創造能力。

第二，創新思維能培養孩子想象力。一些重大的發明首先是要有人能夠想象出來，借此付諸行動，創造新事物。想象力是人們最大的精神財富，知識是有限的，但人們的想象能力永遠不會枯竭，只要懷有熱愛生活的信心，就會擁有想象力。兒童的想象能力總是高于成人，因為他們初步感知世界，并不認為事物就是自己眼睛看到的那樣，還沒有被約定俗成的成人思維左右，正是能發揮無限想象力的階段。他們不會用文字表達自己的想法，但可以通過畫筆表達，老師就需要正確引導他們，將自己的想法準確表達出來，給予孩子足夠的思維空間，不要用客觀的理論限制孩子的思想。

第三，創新思維需要舉一反三。創新思維要求兒童可以將自己感知的事物濃縮成視覺符號來表現主體。這個對孩子的想象能力要求很高，幼兒的想象能力本身就優于成人，可塑性較強，接受新鮮事物能力較快，老師在教學時，就需要注意引導孩子形成舉一反三的學習習慣，能夠多聯想自己熟知的事物，將這些信息儲存大腦，以后接觸到時能夠及時作出相應的反應。

進行教學活動時，不要將活動場地只局限于教室中，可以定時的帶領孩子走進生活，走進大自然，讓他們親自感知自然事物，從中發現自己不懂之處，感受自然的美好，老師要積極與孩子交流心得，記錄孩子的成長，制定每一個孩子的成長檔案，從中發現每個孩子的成長經歷，與家長及時溝通，引導孩子健康成長。

除了可以帶領孩子外出采風以外，還可以設計一些課堂活動，活躍教學氛圍，帶動孩子學習的積極性。例如：老師可以設計一堂美術鑒賞課，讓孩子們通過答辯方式欣賞作品的不同美感，每個孩子的鑒賞角度不同，相同作品的美感在孩子眼中也就不同，孩子們將自己認為魅力之處與他人探討，就能學會從不同角度看待事物，增加孩子的觀賞力，并且可以鍛煉孩子表達思想的交際能力。從這些活動中增進孩子們的認知感，主動發現美的能力。

第四，創新思維要求老師要對孩子進行啟發和引導。想象是由再造和創造想象組成，再造想象是根據語言敘述和現有事物的形狀等線索在大腦中模擬相應形象的過程。創造想象由創造者在構思新事物時產生，需要對現有事物的元素進行深入分析研究，加以改造或改變，創造出新事物的能力，認知經驗和現有狀態只是參考。目前的幼兒美術教學，多以示范灌輸式教學為主，老師將需要繪畫的作品展示出來，供學生臨摹，這樣教學產生的效果就是，每一個孩子的繪畫作品內容基本相同，沒有個人的任何觀點，完全看不出孩子在學習過程中自己的思想內容，也就無從得知孩子是否真正掌握所學知識，是否領略到事物的精髓。只能機械的跟隨老師腳步，完成作業。這種培養方式抹殺了孩子的想象力，創造力，束縛了他們的思維，在孩子的成長過程中遏制了創造性，就像成人一樣越來越缺少想象能力。畢加索曾說過，向孩子學習，顯然孩子的內心世界是很豐富多彩的，是沒有被世俗同化的，兒童是最具由和獨立特性的人生階段，這個階段的教育是非常重要的，老師的責任就在于積極引導孩子創新思維，不要用既定事實約束孩子的發展，影響他們的思維。成人世界的規范標準對孩子的創新思想影響頗深，避免教學活動中用事物就是這樣的語言扼殺孩子的想象力，充分發揮孩子自己的思想，繪畫出獨具他們童心的作品。我們可以從中看出孩子的內心世界。以此培養孩子的創新能力。

幼兒教育對孩子以后的成長至關重要，在這個階段的學習習慣也能影響他們后期的學習能力，所以在幼兒階段的教育我們必須重視，一定要從思想上明白教育的責任與使命感。老師需要學會運用多種教學方式，積極探索新的教學方法，在工作中摸索成功的教學經驗，以孩子的健康成長為教學目的，引導孩子發揮自己的豐富想象力，將每個孩子的創新思想記錄下來，探索是何種環境引發孩子獨特的思維，以后就可以借鑒，運用到教學活動。還需要定期進行專業素質的培訓，接受最先進的教學理念，勇于探索適合中國學齡前兒童的教學方法。為孩子的發展奠定扎實的基礎。

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