高中物理教學法淺議

敖昕

【摘要】高中物理作為一門基礎課程，在學生的學習中占據重要地位，提高學生學習物理的積極性和興趣，提高學生解決物理問題的能力和創新能力，才能真正達到物理教學的目的。因此，教師要不斷創新教學模式，構建高效、高質量課堂。

【關鍵詞】高中物理 ?教學 ?建議

縱觀目前的高中物理教學情況，很多同學對物理存在恐懼心理，物理成績差，對物理不感興趣等問題十分嚴重。教師在教學中對學生的實際情況把握不夠，忽視對學生學習能力的培養，過于注重知識的傳授，實施題海戰術，導致學生的學習壓力大，很多時候只是單純的為了應付老師的檢查而學習，這對學生的學習和以后的發展造成了不良的影響。在新課改背景下，教師在教學上要一改以往傳統的教學方式，轉變教學觀念，因材施教，培養學生的學習興趣，切實提高學生的能力。本文針對高中物理教學，提出了幾點教學建議，希望對目前的高中物理教學有所幫助和啟發。

一、情感教學法

隨著素質教育的實施和新課改的不斷推進，教學中更加注重師生之間的情感交流，倡導以人為本，人人平等，師生之間和諧相處，創設積極向上的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環境學習、生活。尤其是高中生，課業負擔重，學習任務繁瑣，更需要平和的心態來對待學習，面臨高考的學生，學習的心態比學習知識更加重要，這些都需要教師與學生之間的情感交流。

（一）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是教育的基礎，學生的大部分時間是在學校中渡過的，每天與周圍的同學和老師朝夕相處，因此，教師作為學生學習的指路者，在教學中除了要扮演好學生學習的引領者外，還要充當起朋友的角色，關心和了解學生的學習、生活狀態，掌握學生的性格秉性，做到因材施教。高中時期的學生在心理和生理上正在不斷的完善和成熟，教師要時刻關注學生的心理變化，及時發現學生不正確的思想和行為，并給以正確的指導，做學生學習上的幫手和生活上的朋友，為學生的學習奠定良好的基礎。

（二）以欣賞的眼光看待學生

每個人都希望得到別人的欣賞和贊美，高中生由于學習壓力大，競爭激烈，更需要別人的贊美和欣賞，尤其是那些成績較差的學生，教師更不能放任他們不管，要平等的對待每一位學生，了解他們學習和生活上的困難，幫助他們解決問題，并發現他們身上的閃光點，積極鼓勵和表揚他們，提高他們學習的熱情和積極性。同時給以他們學習上的指導，增強他們學習的信心。老師的關愛和鼓勵可以給學生極大的動力，促使他們積極努力學習。

（三）發揮教師的人格魅力

榜樣的力量是強大的，教師要不斷的提高自身素質和能力，以淵博的知識、高尚的品質、無私的精神和兢兢業業的工作態度來感染學生，激勵學生不段前進。同時，教師在教學過程中要充分發揮自身的能力，運用多種教學方法，不斷創新教學模式，豐富課堂內容，以風趣幽默的語言將知識傳授給學生，展示教師自身強大的人格魅力，讓學生喜歡上老師，從而喜歡老師所教的物理課程，進而達到提高學生學習物理的興趣和積極性。

二、學習教學法

任何新知識的習得都需要方法，學習方法的掌握可以讓學習變得更加簡單、輕松。掌握學習方法，可以讓學生的物理學習取得事半功倍的效果。物理是一門注重邏輯思維的學科，在學習過程中主要是對學生思維方式的培養，物理解題過程其實是思路的呈現過程，也是方法展示的過程。因此，教師在教學中要讓學生學會積極探索學習物理的方法，教師要積極引導學生，要讓學生認識到物理的解題方法的重要性。在具體的物理教學中，教師可以在學生對物理知識的學習過程中貫穿解題方法，也可以以章節的形式讓學生整體練習，讓學生從整體上把握不同類型的題目的解題方法，通過練習鞏固和提高學生的解題能力，如在解決多過程問題時，可以巧用能量守恒定律。物理蘊含著豐富的科學方法，教師在教學過程中要將這些科學的方法展示給學生，讓學生掌握科學的學習方法，養成科學的思維習慣，同時，教師要緊密的聯系物理概念、原理，所舉實例要有代表性和啟發性。教師以實際的物理學科思維傳授知識，對學生物理學習能力的培養和思維能力的培養都是很有幫助的。

三、實驗教學法

教師在物理教學中還要注重實驗的作用，物理是一門建立在實驗上的學科，教師可以通過實驗幫助學生理解和把握物理知識和物理規律，同時可以培養學生學習物理的興趣，調動學生的學習積極性。因此，教師在教學過程中不能忽視物理實驗的作用。要徹底轉變教學觀念，拋掉題海戰術的思想，讓學生在動手實驗的過程中發現學習物理的樂趣，提高學生學習的積極性，增強學生利用物理知識解決實際問題的能力。例如，教師可以利用課外活動時間組織學生進行物理實驗的小比賽，讓學生利用所學知識，展示自己的成果;在教學中嘗試探索性實驗，邊教邊實驗，讓學生通過實驗學習，而不是僅僅死記硬背課本上的知識點。如，在學習平拋運動時，可以讓學生邊做實驗邊思考，通過具體的實驗體會分析解決曲線運動問題的方法，讓學生真正理解運動的合成與分解這種思想方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，提高學生學習物理的興趣。

四、多媒體教學法

隨著科技的進步和教學質量的提高，教具也變得豐富起來，現在最常見的是多媒體教學。多媒體教學可以方便教師創設情境，增強學生的求知欲，透徹理解物理知識和規律，滿足學生視聽的要求。如，在學習機械振動的傳播時，利用視頻和音響播放大海洶涌的波濤聲，海浪澎湃的景象，讓學生有了水波的基本感受后開展新課教學，可以極大的提高學生的學習興趣。利用多媒體教學可以激發學生學習物理的興趣，提高學生學習物理的積極性，一改以往學生面對枯燥的課本的局面，給學生新鮮的視聽感受，讓學生感受到學習物理的樂趣，這樣學生才會有積極學習的動力，從主觀上提高自己的學習成績，創建高效課堂，輕易完成教學目標。因此，教師在教學活動中要充分利用各種教學工具豐富課堂教學內容，提高學生學習物理的興趣。

物理教學重在學生能力的培養和正確的思維方式的養成，讓學生學會觀察和實驗、猜想和假說、學會分析和綜合、歸納和演繹等重要的方法，真正將物理學習融入到自己的生活中，形成科學的思維習慣。要想真正實現高效、高質量的教學，讓學生提高創新能力和解決問題的能力，還需要廣大物理教師的努力，積極探索行之有效的教學方法，培養學生學習物理的興趣。