淺談初中語文閱讀教學現狀及對策

顔光富

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，語文教學逐漸受到社會大眾的高度關注。語文教學是培養學生漢語言能力的重要教學，對于語文學科的發展以及學生全面素質的提高具有重要影響。閱讀教學是初中語文教學的重要內容，學生閱讀能力的培養，有利于學生理解能力的提高。初中語文閱讀教學中還存在一些問題，對于教學活動的開展以及學生閱讀能力的提高具有不利影響。本文以淺談初中語文閱讀教學現狀及對策為題，對初中語文閱讀教學現狀進行分析，提出具體的整改對策。

【關鍵詞】初中語文 ?閱讀教學 ?教學現狀 ?對策 ?分析

引言

隨著我國新課程標準的出臺與實施初中語文教學的重要性更加明確教育部門對初中語文教學提出了更加具體與高層次的要求。特別是對于初中語文教學中的閱讀教學教育部門提出初中學生的閱讀量要達到260萬字，每個學年至少要閱讀兩部中外名著的要求。這樣的要求對于初中語文教學來講有重要的意義，是一個具有建設性的意見。初中語文教學改革的開展使更多的教育工作者認識到傳統初中語文閱讀教學中存在的問題。因此，筆者選擇初中語文閱讀教學現狀及對策作為研究對象是有一定的社會教育意義的。

一、初中語文閱讀教學的現狀

1教師方面。作為教師對學生進行學業的教授是他們的天職但是這并不代表身為教師，能做的就只是把自己懂的知識原封不動地采用填鴨式的教學方法傳授給學生與學生之間缺乏互動和溝通使初中語文的教學仍舊呈現出一種狀況那就是教師永遠在主動的位置而學生則處于被動的局面。這種教學方式仍舊是單純為了提高初中生的升學率為了應付應試教育的考試在一定程度上缺乏了創新性，這顯然不能夠跟上現代教學的步伐。除此之外教師還對閱讀教學沒有很好的認識到其含義他們所關注的只是一些參考書中對課文的講解，進而采用的也只是流水式的教授最后導致的結果就是學生只會死記硬背而沒有掌握正確的解題技巧和方法。教師在教學上存在的問題直接影響了學生自主思考能力的培養限制了他們思維的開發和擴展。

2學生方面。對于現代的初中生面對著考取優秀高中的巨大壓力海天都有著繁重的課業負擔。為了應對考試很多學生不僅要在學校學習課本上的知識，而且還要參加各種的補習班整個的精力全部用來應對這些很本就沒有時間讓自己可以靜下心來進行閱讀和思考;對于教師在課堂上的一味的講解赴學生失去了自主思考的時間更加導致了學生失去了自己思考和品位文章的興趣;另外規在很多的學生為了提高自己的升學成績，把更多的時間投入到數理化和英語的學習中忽視了對語文的學習。縱觀望去種種的原因都使的初中生嚴重缺乏增強人文素養方面的自我要求和主動性，所以現在的初中生沒有很好的閱讀理解的底子文學素養更是紙上談兵這使得學生在面對閱讀試題時根本就沒有思路和想法。

3教材方面。對于現代初中生而言掌校所提供的教學材料是有限的。沒有結合初中語文閱讀教學的特點，為學生提供相應的閱讀資料能提供的與生活相聯系的資料更是少之又少段有現代性的教學設備例如多媒體不能夠激發學生對于閱讀課的興趣只是枯燥無味的置于其中很本達不到任何的學習效果。

二、提高初中語文閱讀教學的策略和方法

1認識語文閱讀教學的重要性

“書讀百遍，其義自見。”對于初中語文閱讀來說也是如此。閱讀教學在語文教學中發揮著不可替代的作用。在語文閱讀教學中，培養學生的語感是教學的主要任務。語感即語言感知的能力，語感的培養和提高主要是靠閱讀來實現的。讓學生徜徉在閱讀的海洋中，在閱讀中感受和體驗文學帶來的美感，從而增強他們的語言感知能力，也提高了學生學習語文的興趣。閱讀還可以提高學生的寫作水平，語文閱讀是進行寫作的基本條件，如果沒有廣泛的閱讀上的積累，很難寫出優美的語句和文章。古人曾經有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，可見閱讀和寫作具有非常密切的關系。在語文閱讀教學中，通過閱讀不僅可以拓展學生的知識面，開闊他們的視野，而且還能夠提高他們的寫作能力。

2教師應充分理解閱讀教學的內涵和要求，擴充閱讀教學的內容

在語文閱讀教學中，教師首先要做到對語文閱讀教學的理解，并注意對教學內容的拓展和遷移。比如，教師在教學過程中，可以充分利用學生已有的生活積淀引入到對課文閱讀的理解，達到強化內引;還可以引導將閱讀教學中所感悟到人生真諦和真理教訓運用到實際生活中，達到對所學知識的延伸。

3注重培養學生的閱讀興趣

閱讀教學直接影響到到學生語文基礎知識的學習和語文水平的提高。學生必須具有初步的閱讀能力，才能夠理解課文及其他閱讀材料的意思和意義，進而提高寫作能力，同時對于其他學科也有促進的意義，可以加深對其他科目的理解和掌握。中學生語文閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要語文教師在教學過程中進行耐心的指導，需要長時間的慢慢積累，因此在初中階段進行閱讀教學的過程中，教師要堅持以學生為主體的原則，通過對語文閱讀教學觀念、方式和內容的改革創新，提高語文教學的效果。閱讀興趣對語文的閱讀教學過程是至關重要的，如果學生沒有良好的閱讀興趣，就沒有主動學習的能力和習慣，即使教師準備了豐富的閱讀材料也沒有實際效果。孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師應不斷地強化學生的語文基礎教學和學習，讓學生逐漸對語文教學、對閱讀產生興趣，這樣才能提升閱讀教學的質量。

4引導學生養成閱讀的習慣，積累閱讀常識，提高文學素養

在課堂上，教師應該盡可能地處于引導地位，多留些時間給學生自主閱讀，并注重對學生閱讀理解思維的培養，鍛煉學生的閱讀理解能力和解題能力;在課堂外，教師也應引導學生養成熱愛閱讀的習慣，適當地減輕學生的課業負擔，給學生講解閱讀的好處，并用實際來證明，保證學生基本的閱讀量和文學素養的積累，為學生閱讀理解習題解題技巧和方法奠定基礎。

總之，閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，對于初中教師來講，應當充分重視到閱讀教學的重要性，并積極探索，摸索總結出一條符合本班級學生的閱讀教學體系，讓閱讀教學服務語文并升華語文。

【參考文獻】

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