教育管理信息化新發展：走向智慧管理

潘安 徐瑋

【摘要】伴隨時代的進步腳步，科學技術不斷的融入人們的生活，為實現更好的社會服務，更多的企業、單位以及機構都開始積極的融合計算機信息技術到實際的工作執行中來。突飛猛進的計算機信息技術充分的體現了我國社會的綜合實力，為了更好的滿足社會對人才的需求，加大教育事業的信息管理技術是勢不可擋的發展需求。針對當下我國社會的教育事業發展過程中，出現了一些管理方面信息遺漏問題，主要是因為針對于教育事業理順的管理制度不健全，還有就是對全面人才培養的訴求不能得到充分的滿足，傳統落后的數據分析和整理方法極大程度上也影響了教育領域對自身資料認識不足的現狀。總體上來說就是因為信息收集和整理的方式落后，不能夠積極的配合時代科學進步和發展，在很大的程度上依賴人力的操作。本文針對教育事業的管理漏洞進行分析，提出相對應的措施，希望能夠有效的促進人力到科技的管理方法過度。

【關鍵詞】教育管理；信息化；新發展；智慧管理

前言：科學技術的不斷發展，帶領世界人民走向了新的紀元，智慧化的操作理念和工作模式都是為了更好的服務大眾。當下，在大眾學習、工作和生活中都無法完全脫離科學技術的應用，更好的使用和掌握科學信息技術才是未來發展的正確 方向。因為科學技術的發展，國家和社會對人才的需求越來越廣泛，所以重點培養人才是新時代對教育事業的提出的重大要求。因此，運用高級的教育管理系統，能夠強有力的促進人才培養事業的穩定發展。為了滿足我國建設社會主義特色國家，有效的開展可持續發展工作內容的實施，正確積極的運用信息化技術進行管理，是科學有效的。本文針對教育事業的管理工作進行分析，希望實現科學信息技術的融合，有效的促進我國社會教育事業的發展和進步。

一、教育管理信息化現狀

雖然我國社會不斷的發展科學技術生產力，但是在一定程度上還是存在著一些缺失，比如在教育領域的管理層面上，沒有完善的信息化管理技術不能良好的適應我國社會經濟文化的發展需求。不能夠否認的是我國社會的經濟文化發展速度是非常驚人的，不能忽略我國社會在近幾年中發展過程中取得的驕人成績。在展現成果的同時也不能忘記問題，針對教育領域的信息管理化就還有待加強，需要進一步的明確工作職責和工作制度。

首先是相對的管理規范不明確，不能有效的建立一個完善的管理體系，沒有明確的管理制度來制約各方面的信息管理操作。我國社會出現眾多教育機構以自我意識為中心，單方面只會考慮自身的操作方便性，而忽略了管理本身的意義，進行了教育能源的反復浪費，還有就是忽略人才培養，讓專業型人才資源外流。在教育機構進行訊息交流的時候，沒有健全的交流互換模式，讓訊息的流通成為很困難的環節，也不能達到影響彼此的目的，很大程度上影響了教育事業的發展。其次是教育機構在很大程度上還依靠傳統守舊的人力資源進行管理，沒有及時的實現和社會發展同步的信息化技術應用。教育機構的管理總是處在單項功能進行的階段，不能夠進行人力資源和信息化技術的統一[1]。在使用計算子信息技術的時候，應該保證人員的信息確認和溝通，完成信息及時收集、整理和更新，讓人們通過利用信息技術，減輕工作強度，同時又使收集的信息準確有效。還有就是在教育管理事業中，單一的依靠信息的支持，而沒有適應社會的發展需求，不能夠全面的掌控結合實際的操作要點。在教育管理的過程中，僅僅是看到信息化的強大訊息收集和整理的功能，沒有進行數據和理論之外的視情結合，這些都源于我國現代化建設的不完善體系，沒有充分的進行深入指導。沒有全面的額操作體系，簡單的收集和整理數據是不能夠適應時代發展的，這樣的基礎決定教育信息化管理不能得到長足的發展。最后是對于教育信息化管理的監管力度不完整，流水線程度的教育管理事業，不能夠有效的激發教育者的工作熱情，在很大程度上破壞了教育事業的發展步伐。監管的過程中沒有及時的監控，不能發現教育體系中出現的問題，等到出現問題才想到要補救，沒有預測問題的能力，就在發展的階段落后于世界的腳步。不健全的監管結構，在很大程度上影響了整個教育體系規模、內容的進步，讓教育的質量也遠遠的落后于社會對人才培養的需求。

二、智慧化管理的優勢

教學管理信息化的新發展就是具有智慧性，能夠優化管理結構和制度，在很大程度上滿足教學質量的提升和整個教育機構的傳遞優化性。不斷地提升教育信息化管理的智慧性，就是針對教育事業數據結構的深化整理和分析。讓教育事業的信息化管理積極的融入到生活中去，很大程度的滿足了社會對教育事業產業規劃的促進，進一步的信息化管理知識普及，能夠減輕管理事業的重擔，很大程度上減少了人們的工作強度[2]。在教育機構的管理中，實行監控管理的手段，及時的反應監管情況，能夠有效的提升安全意識和組織規定，全面的定位系統在很大程度上提高了訊息的傳遞速度，整改方式的進行是非常貼合實際并且有意義的交流方式。

教育信息化管理的智慧性具有它的特點，能夠進行大量數據的整理和分析，還能夠科學的進行自我監管和調控，一定程度上減少了人力的浪費和重大工作壓力，讓教育管理事業成為可以直接感官接受的有實質的監管內容。

三、智慧化管理的措施

教育信息化管理的新進展，就是要求在實際的管理工作中體現智慧化的程度。首先是對于智慧化管理的正確態度，能夠認識智慧化管理的作用，在很大程度上結合并且貼近生活。其次就是完善智慧化管理的資源收集工作，讓數據呈現它的準確性和真實性，減少人力資源的浪費和過度投資，調整整體的教育領域教學模式，完善教育結構。最后就是要求在進行教育信息化管理的過程中，進行數據的安全監管，不能讓有價值的訊息在傳遞的過程中出現遺漏和丟失，進一步的確認和接收是智慧化管理的關鍵節點[3]。

結論：通過智慧化的管理優勢，樹立教育管理信息化新的發展方向，完善我國教育事業的整體結構。

參考文獻：

[1]汪基德.從教育信息化到信息化教育——學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》之體會[J].電化教育研究，2011，09：5-10+15.

[2].教育管理信息化與智慧校園雙輪驅動教育信息化開啟新征程[J].中國教育信息化，2013，19：3-5.

[3]唐躍秋，趙航.完善《教育管理信息化標準》開創“十一五”教育信息化新局面[J].教育信息化，2006，01：4-5.