營造環(huán)境，著眼細小，注重堅持

袁昌銀

我國農(nóng)村的文明程度最低，農(nóng)村學校肩負著舉足輕重的責任，特別是正在創(chuàng)建中國禮儀之鄉(xiāng)的云陽縣，農(nóng)村學校的文明禮儀教育任務更重，需要從多方面全面加強文明禮儀教育工作。

一、農(nóng)村學生中常見的不文明行為

1、養(yǎng)成習慣差。調(diào)查顯示：農(nóng)村學生中有85%的學生在不同的場所有亂吐、亂扔的習慣或在花園的青草、花木間隨意亂踩亂踏的行為；100%的農(nóng)村學生家長亂吐、亂扔、亂講臟話；八成多的學生看到地上有垃圾，不會主動彎腰拾起。

2、勞動習慣差。別看是農(nóng)村學生，多數(shù)在家里可以說是“衣來伸手，飯來張口”，由于留守兒童多是隔代監(jiān)護，出于溺愛，家長很少會讓他們做一些力所能及的事情。問卷顯示，一半多的學生在家里不做任何家務，八成左右的學生不會主動參加公益勞動。他們中熱愛勞動并能吃苦耐勞的并不多。

3、不尊師敬老。調(diào)查顯示，有90%左右的學生在乘車時看到老弱病殘者時沒有主動讓過座；也有不少的學生在碰到老師不讓行。

4、紀律觀念淡薄。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學生課間操紀律渙散，很難較快地集合好隊伍，并且隊伍中時常有打鬧、嬉笑等現(xiàn)象；上課不聽講、隨便講話或違紀的學生也不少。

二、農(nóng)村學生不文明行為產(chǎn)生的原因

1、家庭教育缺失。但是從目前我校所處的環(huán)境來看，家庭教育對文明禮儀缺乏足夠的重視，甚至有些家庭教育影響著學生文明素養(yǎng)的形成：如一些家長在做人上，一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車占位，一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上，使孩子處于“言傳”與“身教”的矛盾中。在教育的內(nèi)容上，家長到學校，首先看的是學生考試成績，問的是子女在班上的成績排名；子女回到家，首先檢查的是子女的作業(yè)，輔導的是子女的考試成績，讓子女做的是大量的練習，使子女處在“重智”與“輕德”的矛盾中，還有其它各方面不一一列舉，可以說家庭教育嚴重影響學生文明禮儀的形成，攪亂了學生稚嫩的心智。

2、社會影響較大。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會進步日益明顯，社會新聞媒體的增多，以及全球互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，社會上也出現(xiàn)了不少的文化糟粕，如情感、暴力、色情電視劇增多、網(wǎng)絡游戲急劇增加、營業(yè)性茶館、歌舞廳、酒吧等隨處可見等，這些勢必對農(nóng)村學生的道德觀念有不同程度的影響。

3、德育教育欠缺。多年來，學校一直在抓德育工作，也取得了一些成效。但總沒達到預期的效果，原因在于學校德育工作欠缺。表現(xiàn)在：①工作不扎實。學校尤其是初中，由于長期受升學考試“指揮棒”的影響而忽略了德育；②內(nèi)緊外松。只注意抓校內(nèi)直接的、可見的、顯性的問題，而對來自校外的糟粕文化和消極因素的隱性影響，卻缺乏行之有效的抵制辦法；③方法簡單。對在德育過程中的學生主體作用，對如何著眼于啟發(fā)學生覺悟，激發(fā)學生自我教育的欲望考慮得少；④教師工作不到位。有的教師說起德育工作侃侃而談，頭頭是道，但在具體工作中卻不能身體力行；⑤個別教師道德的缺失。有的教師工作消極，紀律渙散，金錢至上，缺乏敬業(yè)精神，打牌賭博等等，在學生中產(chǎn)生了極為不良的影響；⑥師生間缺少情感溝通。師生關系有距離，從而影響了正確導向的效果。

三、農(nóng)村文明禮儀教育的有效途徑

（一）營造氛圍、為學生創(chuàng)建良好的文明禮儀環(huán)境

1、抓好校園文化建設。學校要根據(jù)本地區(qū)學生的文明程度，有針對性地建設校園文化，確定育人目標和育人理念。分步確定文明禮儀教育主題，定期制作校園文明禮儀展板，逐步規(guī)范學生的文明禮儀行為；通過學習育人目標和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，讓學生逐步形成優(yōu)秀的品行；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、抓好班級文化建設

每期開學，各班根據(jù)本班學生的年齡特點和文明程度，布置具有本班個性特點的班級文化，各班的板報必須設置“文明禮儀教育”板塊，讓學生通過本班的各種警示標語、班級板報等受到文明禮儀教育，糾正自己的不文明行為。每期開學第一天，首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。

3、設置文明禮儀監(jiān)督崗。學校要在重點場所分類設置文明禮儀監(jiān)督崗。

（二）著眼細小，讓學生時時處處受到文明禮儀教育

1、規(guī)范校園教育陣地

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀知識。學校的紅領巾廣播站每天必須宣講文明禮儀故事或文明禮儀知識。

（2）狠抓養(yǎng)成教育。學校行政值周或值周教師堅持發(fā)現(xiàn)不文明行為及時糾正，并在每天的集會上曝光不文明行為，表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進事跡和典型人物。

2、凸顯教職工的示范作用

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”。學校要實行全員育人，做到所有教職工都是文明禮儀教師。要求全體教職工絕對做到：不亂丟亂吐，語言文明、舉止文雅，隨手撿起公共場所里的紙屑、果皮，即使有學生在，絕不能讓學生一個人撿，自己也要親自動手撿，為學生做出示范非常重要。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。

3、整合德育資源，形成教育合力

家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

（三）注重堅持，促進學生文明習慣的養(yǎng)成

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，是一項長期而系統(tǒng)的工程。必須持之以恒，長期堅持教育和訓練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果學生的行為習慣和養(yǎng)成習慣出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈，經(jīng)常提醒，隨時糾正。

總之，通過禮儀教育，讓學生做到：在家庭生活中，尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結；在人際交往中，謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。這就是文明禮儀教育的最終目的。