讓習(xí)作的開(kāi)頭富有變化

羅敏萍

文章的開(kāi)頭，與文章的內(nèi)容、主旨、體裁和風(fēng)格密切相關(guān)。好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在小學(xué)生的習(xí)作中，開(kāi)頭存在千篇一律、輾轉(zhuǎn)迂回、嘩眾取寵的模式化現(xiàn)象，缺乏真情實(shí)感，缺失個(gè)性語(yǔ)言，讀起來(lái)寡然無(wú)味，需要教師加以有效指導(dǎo)。

要使學(xué)生的開(kāi)頭豐富，避免模式化，以下幾方面措施可供參考。

一、以教材為支點(diǎn)，認(rèn)識(shí)方法

開(kāi)頭方式很多，教師可以利用教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)階段常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。分以下幾種：1.要素開(kāi)頭。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件是記事文章的四個(gè)要素，缺一不可。有些文章會(huì)在開(kāi)頭就直接把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素交代出來(lái)，然后進(jìn)入正題。2.起筆點(diǎn)題。即開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文。3.開(kāi)宗明義。“宗”是指文章的宗旨，文章寫(xiě)作的目的。“義”就是作者在文章中所表達(dá)的思想感情。這樣的開(kāi)頭直接交待了作者寫(xiě)作的目的和表達(dá)的情感。

（二）修辭法。用排比、比喻、擬人、反問(wèn)等修辭組成完整的句群，能創(chuàng)造出一種強(qiáng)大的氣勢(shì)和氛圍，給人一種新奇感和震撼感。可以排比開(kāi)頭，側(cè)面烘托；可以比喻開(kāi)頭，詩(shī)化語(yǔ)言；可以擬人開(kāi)頭，寄物于情；可以反問(wèn)開(kāi)頭，先聲奪人。

（三）引用法。引用詩(shī)句、歌詞、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名言警句或文中人物的語(yǔ)言等，進(jìn)行開(kāi)頭。這種方法可以吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者閱讀的興趣，并能更好地突出文章的中心。

（四）懸念設(shè)疑法。這樣開(kāi)頭能多一些懸念，讓情節(jié)搖曳多姿，波瀾起伏，產(chǎn)生攝人心魄的藝術(shù)效果，迅速激發(fā)讀者的閱讀興趣。

二、以主旨為支點(diǎn)，選擇方法

適當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭能為文章的主旨服務(wù)，有利于表現(xiàn)主題，能更好地實(shí)現(xiàn)自己的寫(xiě)作意圖，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。雖然同一主題可以有多種開(kāi)頭，但不是每一種方式都可以隨意使用，要根據(jù)文章的內(nèi)容、主旨、體裁、風(fēng)格來(lái)選擇。

要素開(kāi)頭，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)下來(lái)，一般用于記事的記敘文。起筆點(diǎn)題進(jìn)行開(kāi)頭，直奔文章的主題，讓讀者一目了然，這種方法對(duì)于記事、狀物、寫(xiě)人的文章，都比較適用，是常見(jiàn)的、普遍的開(kāi)頭方法。開(kāi)宗明義進(jìn)行開(kāi)頭，直扣文章的主旨，點(diǎn)出了文章的中心，這樣的開(kāi)頭，對(duì)寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物等文章開(kāi)頭都比較適用。以上幾種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法沒(méi)有優(yōu)劣之分，卻有共同的特點(diǎn)，一下筆便直接“切入正題”。

選擇合適的修辭手法開(kāi)頭，會(huì)給人新鮮感和震撼感。修辭法開(kāi)頭，比較適用于寫(xiě)一處景物、寫(xiě)小動(dòng)物或是寫(xiě)人寫(xiě)事。引用警句、俗語(yǔ)、歌詞等開(kāi)頭，可讓文章富有哲理性、知識(shí)性和抒情性，便于引起讀者的思索，能深化文章的思想意義，像一些游記，還有一些寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章，都可以采用這種方法開(kāi)頭。要吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，開(kāi)頭可以考慮采用懸念設(shè)置法。

三、以訓(xùn)練為支點(diǎn)，掌握方法

學(xué)生認(rèn)識(shí)了開(kāi)頭的方法，并懂得了如何選擇合適的方法開(kāi)頭之后，教師要給學(xué)生提供訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握方法。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練，指對(duì)開(kāi)頭的某一種方法進(jìn)行專題訓(xùn)練。可以通過(guò)隨文練習(xí)進(jìn)行，根據(jù)例文開(kāi)頭的方法，抓住特點(diǎn)，給學(xué)生定一個(gè)主題，在把握好主題的前提下，讓學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭。或者教師提供優(yōu)秀習(xí)作，去掉開(kāi)頭，讓學(xué)生補(bǔ)全開(kāi)頭，進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）多變訓(xùn)練。多變訓(xùn)練，指對(duì)同一篇文章的開(kāi)頭同時(shí)進(jìn)行多個(gè)方法的訓(xùn)練。教師可以通過(guò)隨堂練習(xí)，利用學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，去掉開(kāi)頭，進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)；或者根據(jù)準(zhǔn)備要寫(xiě)的內(nèi)容，把握好中心思想，在課堂上進(jìn)行開(kāi)頭的多變訓(xùn)練。

開(kāi)頭的方法還有很多，以上列舉的是常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用的方法，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。這樣，學(xué)生作文的開(kāi)頭就會(huì)由模式化變得豐富多彩，學(xué)生的習(xí)作水平就會(huì)得到提高。