高中數學課堂氣氛的提高

陳溪

【摘要】良好的課堂氣氛能提高學生學習的興趣，相反，消極的課堂氣氛會壓抑學生學習的積極性.在素質教育的今天，教師更應該去組織好課堂教學，讓學生主動學、有效學.

【關鍵詞】課堂氣氛；主動；課堂教學

高中數學的學習，抽象嚴謹難以理解，學生就容易開小差，注意力不集中，主動參與的積極性不高，教學效果就不理想.良好的課堂氛圍對數學教學的影響是巨大的，那么如何活躍課堂氣氛呢，我從以下幾點談起：

一、興趣是最好的老師

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者.興趣的高低直接會影響學生課堂學習的主動性和能動性，這就要求教師在教學過程中聯系實際生活，從生活中發現數學，化抽象為具體.例如在立體幾何的線面垂直教學中，我讓學生舉例生活中線面垂直的現象，一位男生回答說國旗桿和操場是垂直的，剛好我的課件展示生活場景就是天安門廣場上的國旗桿和地面，我發現好多學生都笑了，很明顯他們也想到了這一線面垂直的生活現象，這增加了學生對本節課學習的興趣，接下來學生的參與度都很高.從生活中導入數學的學習，讓學生輕松地進入抽象的數學學習，很好地活躍了課堂氣氛.

對于學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極探索、大膽實踐的強大動力.在教學活動中，教師要注重激發學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂學習，全身心投入到學習中，是非常重要的.這就要求教師創造性地利用教學資源，建立教學情境，大大地激發了學生的學習興趣.對于不同的學生要因材施教，注意及時表揚鼓勵他們，提高數學學習的激情和動力，堅定數學學習的信心.

二、建立和諧的師生關系

在教育教學活動中，教師要和學生保持和諧的師生關系，關心、熱愛、尊重學生.對于年輕教師，更應該深入班級，走到學生當中，傾聽學生的心聲，從情感上得到學生的認可，和學生做朋友.美國心理學家詹姆斯曾經說過：“人生中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望.”一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光去發現學生的閃光點，不會吝惜對學生的贊美.教師真誠的期待會誘發學生積極地思考，主動地參與學習.教師不同的情感帶入課堂會影響學生學習的主動性和課堂氣氛的活躍性.創造一種愉快的課堂氣氛，教師要善于用鼓勵的眼神、細微的動作、熱情的言語使學生獲得精神上的滿足，獲得學習的動力.

我們班有一名學生，數學成績非常不理想，跟他之前的老師交流，說這名學生平時作業都是抄的，基本屬于不學的類型.第二天上課的時候，我特別留意了他，發現這個男生聽講聽得特別專注，于是我挑了一個比較簡單的問題提問他，他答對了，我及時地表揚了句：非常好.我發現他撓了撓頭，非常不自在地坐下了，接下來的時間他聽得更認真了.下課的時候我找他交流，鼓勵他，主動幫他講解題目.現在，在課堂上他很專注，也很好學，跟開學時判若兩人，當然成績也有了顯著的提高.

教師要尊重學生的自主性，當師生關系融洽時，彼此才能更好地交流.在教學活動中，如果老師對學生的態度不友善，會影響學生在課堂上的表現與參與積極性；如果學生仇視老師，會影響正常的教學過程.如果給學生多一點的理解，對學生有多一點的了解，跟學生有更多的交流，那么課堂教學才能更好地發展.

三、多樣的教學方法

新課程改革中，強調教學方法的轉變，注重討論、合作、探究.教師只是學生學習的引導者，學生才是學習的主動參與者.如今的課堂不再是之前的“填鴨式”課堂，教師只是學生學習的引導者、組織者.受傳統教學的影響，教師往往不愿意放手讓學生去學，總認為學生缺少自主學習的能力，覺得讓學生去說去板演就是浪費時間或者耽誤時間，其實這完全是一種錯誤的想法.學生對數學學習習慣的養成與教師教學方式方法有很大的關聯，如果在課堂上教師一味地講，學生會覺得學習就是聽老師講，這樣會阻礙學生思維的發展，影響學生主動學習的積極性.相反，如果教師在課堂上多讓學生去說、去做，一開始他們可能做得不夠好，但是你可以去引導，時間長了自然就會了，這樣不僅會開拓學生的思維，偶爾的討論學習還能活躍課堂氣氛，更重要的是：大家在合作探究討論的過程中體會到學習的興趣，意識到學習是為自己學，從而會更加努力刻苦.

跟傳統的教學方法相比，使學生真正參與到學習中.

比如在數學課堂添加引入文學化手段，無疑會給課堂教學帶來不一樣的驚喜.π是數學中常用的字符，它的大小為3.141592653589793238462643383279，……通常只要記住前幾位就可以了，教師在教導的時候可以讓學生記憶“山巔一寺一壺酒（3.14159）”；在介紹圓的時候，可以引用“圓出于方，方出于矩”等古語.

四、運用風趣幽默的語言

教學是一門語言藝術.在教學時，教師要注意語速的快慢適當，語言要抑揚頓挫.要使一節課變得生動有趣，豐富的語言是必不可少的，恰當地運用表情、手勢、姿態吸引學生的注意力，不僅能活躍課堂的氣氛，還能加深學生對知識的記憶，提高學生學習的興趣.

五、做好課前準備工作

課前準備是培養學生好習慣的需要.所謂課前準備就是在課前完成的，這不僅需要教師完成，還需要學生的配合.教師認真做好課前準備，使學生明確學習新知前要準備什么，

養成學生課前預習準備的好習慣，在新課的教學中，接受新知識就比較容易，能夠提高課堂教學的有效性，活躍課堂氣氛.

諸多名特教師成功的秘訣中，認真做好課前準備是重要的一步.教師在準備的過程中能夠提高自己的專業素養，許多教師認為課前準備看似多余、平常，其實對于年輕教師而言，是非常重要的，它能促進我們的成長.課前做好準備，這樣上課的時候就會從容淡定，對每節課都謹慎用心，增加課堂教學的價值.

總的來說，提高學生學習的積極性，調動沉悶的課堂氛圍還有很多方法，例如采取多媒體教學、提供教學情境、認真進行教學反思、采取有效的教學策略等等.總之，我們在平時的教學中要多學習、勤反思，用真心去教，用耐心去指導，這樣使學生在輕松愉悅的氛圍中去學習.

【參考文獻】

[1]楊溢.淺談和諧師生關系的建立.

[2]陳建國.淺談課前準備對高效課堂的作用.