探析初中語文散文閱讀有效教學

卞忠

【摘要】初中語文散文閱讀授課對學生語文學習能力的提高有著決定性的影響。。隨著課改的深入，初中語文課程更加突出散文閱讀的教學，無論是文章的篇目還是散文的類型都得到了較大的增加。在實施現代散文教學的時候，要引導學生按照一般文學作品的鑒賞規律去進行現代散文的鑒賞。

【關鍵詞】初中語文 散文閱讀 策略探究

在新課程改革的新形勢下，散文在初中語文教材中占有一定比例，通過散文閱讀有目的地引導學生提升語文素養往往能收到事半功倍的效果。本文筆者借鑒專家一些理論研究并有效結合自身幾年來的課堂教學實踐，對初中語文散文閱讀有效教學展開探究。

一、初中語文閱讀教學的要求

1、課堂閱讀教學要充分形成師生互動

課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。

在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業，題目是“讀書的好點子”，然后提出要求：“您對本學期的閱讀教學有何建議，請提出來，越多越好。”通過對學生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為“大家的金點子”，并將這些點子逐步運用于閱讀教學中，這種方法受到了學生的大力支持，這樣作為主體的學生，在教與學的過程中，就能充分體會到自主學習的樂趣和參與教學實踐的快樂。當學生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權力和被激發的興趣成為課堂教學的前奏，也成為學生主動積極參與教學的一種動力，教師通過對學生“點子”的調查，可了解哪些內容是學生最需要的，哪些方法是學生最易接受的，那些話題是學生最歡迎的，通過教學、教法的改進，就可以大大提高教學質量，收到良好的教學效果。

2、語文閱讀教學的設計要有梯度

閱讀的對象是文章，閱讀主要是認讀與解讀這兩個環節。作為文學作品，還要進行鑒賞和評價。認讀雖簡單，但也會受學生選擇不一的干擾，此時就需要教師引導歸納，將學生的疑惑歸結到一個焦點上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個被認準了得提出的問題應該是“大眾化”的。解讀，必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環中，教學要從學生的差異性出發，設計不同層次的活動內容，由認讀到鑒賞，甚至到評價與創新，應體現出梯度。

在教學設計的梯度化中.每個學生都可以發揮自己的優勢，處于不同層次的學生的積極性的發揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態，才能各有所得，各有提高。

二、加強散文閱讀教學的做法

1、基于教材，超越教材

教材是任何學習必備的工具，它凝聚著無數學者和教學工作者多年的研究心血和實踐經驗。但是我們也應該看到，散文閱讀能力的培養要建立在數量和質量的基礎上，質量和老師的教學和學生的學習有關，是主觀性的。但是數量是客觀性的，這就要求老師在教學過程中，不要拘泥于教材，要將教材外優秀的教學材料也引進到課堂上，拓寬同學們的視野，豐富同學們的感官。這種辦法可以有效的培養學生的閱讀能力，也有利于學生創造性思維的形成和發展，從而達到了預期的教學效果。

2、有效引導，循序漸進老師是教學活動的實施者，只有充分發揮教師的引導作用，才能充分激發學生們的學習熱情和主動性。學生在任何教學環節都是教學的主體，其對學習的主動性決定著學習和教學的質量。在教學階段，老師要根據學生的閱讀基礎、吸收能力和興趣愛好來實施教學行為，根據每一位學生的狀況安排個性化的教學方式。在學生們基礎還不是很牢固的時候，可以采用循序漸進的方式，先培養學生們的基本閱讀技巧，再進行更深一層次的教學、引導學生們進行創新。

比如，在講授《春風沉醉的夜晚》這篇課外文章的時候，教師首先要把握文章的主要情景和意境，通過將這些情景進行有效的拓展和想象，引導學生們走近道這樣一個情景中去。同時，還要介紹這篇散文作者的生平和寫作背景，有利于學生自發的“走近”那個特殊的年代。然后，老師要把自己完全融入到這篇文章的意境中去，滿懷情感的為全班同學朗讀這篇課文，讓學生們受到強烈的感染，深刻的理解午夜的上海，沉醉的春風下，作者的所思所感以及作者那種浪漫主義情感。通過這種教學方法，不但可以激發學生的鑒賞興趣，還能夠促進學生自發的去設想情景、思考文章的深層次內涵，為學生們閱讀能力的培養打下了堅實的基礎。

4、深入閱讀，細細體味在初中教材中，不管是哪一篇文章，其都是教材編寫者精心編排的，具有很強的教學和學習價值，對于陶冶學生情操有著很好的效果。所以，在實施現代散文閱讀教學的時候，要引導學生全身心的投入閱讀，在理會散文意境的同時進行仔細的體會。同時還要讓學生們遇到意味深長的語境時，不可走馬觀花，匆匆了事。只有不斷的揣摩、推敲，才可以領會文章的深層次內涵。同時，閱讀是一門需要靜下心來去專研的學問，老師在授課中，要盡可能的給學生創造安靜、和諧、舒適的學習和閱讀環境。只有這樣，才能保證學生可以深入的體會文章的內涵和韻味，才可以有效的提升自己的現代散文鑒賞能力。

5、課外拓展，多元教學語文教學的根本目的在于培養學生靈活運用語言的能力，為了保障學生能夠有效掌握課堂上學到的閱讀技能，老師要敦促學生在課外積極得閱讀。同時，還可以開展主題讀書會活動，讓學生上臺講述自己閱讀的心得和體會。通過這種辦法，可以進一步拓展學生的閱讀視野和閱讀質量。

總之，教師在進行現代散文閱讀教學的時候，要充分運用引導的手段，不斷開展教學創新，施加個性化的教學方式，為學生提供良好的學習環境，促進學生鑒賞能力的提高。