初中語文課堂教學中存在的問題及有效的應對措施

王文華

【摘 ? ?要】語文作為初中的主科之一，在學生的學習中產生重要影響。在目前的初中語文課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的問題，教師必須進行正確的認識，并采取有效措施及時加以解決，這樣才能在原有的基礎上提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中語文 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.069

提高課堂教學有效性的途徑有很多種，其中有效解決課堂教學中存在的問題是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。初中語文作為主科之一，在學生的學習中產生重要影響，在目前的初中語文課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的問題，教師必須有正確的認識，并采取有效措施及時加以解決，這樣才能在原有的基礎上提高課堂教學的有效性。本人結合實際的教學經驗，首先對目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行分析，并針對問題提出有效的應對措施，希望能夠進一步提高初中語文課堂教學的有效性。

一、目前存在于初中語文課堂教學中的問題分析

（一）課堂教學的吸引力不足

語文作為一門基礎性學科，教師在教學的過程中應該不斷提高教學的吸引力，這樣才能更好地引導學生在學習知識的同時進行有效的思考。然而目前初中語文課堂教學存在吸引力不足的情況，很多學生在學習語文的過程中會出現(xiàn)厭學心理，不僅影響了學生的學科學習積極性，而且在一定程度上也影響了學生對知識點的理解與掌握。課堂教學的吸引力不足應該引起教師的高度重視，并采取有效措施及時加以應對。

（二）單純地進行理論知識的教學

語文作為我們的母語，同時又作為主科之一，在長期的教學中受到了廣泛的重視。學生語文成績的高低在很多考試中都會對學生的綜合成績產生重要的影響，因此在長期的語文教學中，優(yōu)秀的語文成績一直是教師與學生共同追求的目標，尤其受應試教育的影響，不管是學生還是教師都對學生能否取得優(yōu)異的成績有廣泛的重視?，F(xiàn)代課堂教學中依然存在這種現(xiàn)象，這就導致學生掌握了大量的語文理論知識，但是卻沒有通過語文學習達到全面發(fā)展自身的能力與素質的目的，影響了學生的全面發(fā)展，單純的對學生進行理論知識的教學已經成為了導致學生語文綜合能力遲遲沒有提升的主要因素之一。

（三）沒有對學生進行有效的學習方法與技巧的教學

語文雖然是一門基礎學科，但是學生在學習的過程中也應該掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能收到更好的學習效果。然而在目前的初中語文課堂教學過程中，教師并沒有對引導學生掌握有效的學習方法與技巧引起重視，而依然以對學生進行基礎知識的教學為主。學生在學習的過程中方法性與技巧性不強，一方面影響了學生的學習效率，另一方面也影響了學生的語文學習信心，在一定程度上打擊了學生的學習積極性，影響了學生的學習質量，進而也影響了語文課堂教學的質量。

（四）難以將新的教學思想落實到語文課堂教學實踐中

雖然目前初中語文課堂教學質量已經有了大幅度的提升，但是教師在教學的過程中依然存在難以將新的教學指導思想落實到實際教學中的現(xiàn)象。新課改中提出了很多有助于提高課堂教學有效性的教學指導思想，而這些指導思想只有與實際的教學活動結合起來，才能收到良好的教學目的。而在目前的初中語文課堂教學中依然存在很多傳統(tǒng)落后的教學理念與方法，教師不能將新的教學理念與實際的教學活動全面的結合起來，使新的教學指導思想難以達到提高課堂教學有效性的目的。

二、解決目前初中語文課堂教學中存在問題的有效措施

針對上文提到的目前存在于高中語文課堂教學中的問題，教師必須及時的采取有效措施加以應對，這樣才能使初中語文課堂教學變得更加有效。

（一）提高初中語文課堂教學的吸引力

提高初中語文課堂教學的吸引力使目前教師面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。每一位教師都想提升自身課堂教學的吸引力，打造優(yōu)質的課堂，但是提高課堂教學的吸引力受到多種因素的影響，只有教師在教學的過程中不斷地反思，才能使課堂教學的吸引力切實的得到提升。就本人的實際教學經驗而言，想要提高課堂教學的吸引力，首先需要教師具備提高課堂教學吸引力的意識，同時還要不斷提升教師打造高效課堂的能力，這樣才能達到提高課堂吸引力的目的。在提高課堂教學吸引力的過程中，教師注重提升自身的綜合素質很重要，只有教師的綜合素質得到了有效提升，在打造有吸引力的課堂教學的時候才能游刃有余。

（二）將理論知識的教學與學生綜合素質的提升結合起來

語文作為一門基礎性學科，不僅要能夠給學生以知識，而且還要發(fā)揮學科教學的優(yōu)勢，有效促進學生的全面發(fā)展。為了通過語文教學使學生獲得知識與能力提升的雙豐收，教師在教學的過程中要具有“全局意識”，教師應該將對學生綜合素質的培養(yǎng)蘊含于實際的教學之中，蘊含于知識的傳遞過程之中，這樣才能對學生產生潛移默化的作用，使學生的綜合素質得到提升。

（三）引導學生掌握有效的語文學習方法與技巧

對于語文教學而言，引導學生掌握有效的語文學習方法與技巧十分重要。這就要求教師有針對性的對學生進行引導，不僅使學生在理論上能夠掌握有效的語文學習方法，而且還能夠將這些方法運用于實際的學習活動中去。教師在對學生進行有效語文學習方法與技巧教學的過程中，應該結合實際的教學活動，避免學生只能夠從理論上掌握方法與技巧，而難以將這些方法運用于實際的教學的情況發(fā)生，使有效的學習方法與技巧真正達到幫助學生進行語文學習的目的。

（四）積極的將新的教學理念落實到實際教學中去

為了提高語文課堂教學的質量，新時期將新的教學落實到實際的教學中去也十分重要。這就要求教師能夠從理論上對新的教學思想進行有效把握，并能夠做到將理論與實際的教學活動結合起來。本人在實際的教學中積極的將新的教學理念落實到教學中去，發(fā)現(xiàn)想要使新的教學理念達到提高課堂教學有效性的目的，教師要不斷的進行教學實踐，并能夠進行有效的歸納與總結，這樣新的教學理念才能在最大程度上對課堂教學產生積極影響。

本文對目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行闡述，并提出了有效的應對措施。在實際的教學中還有很多影響語文課堂教學有效性的因素，需要教師有一雙善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時的解決問題，更好地提高課堂教學的有效性。學生的語文學習不僅能夠提高學生的語文修養(yǎng)，還能夠有效促進學生的個人發(fā)展，應該引起高度重視。