中學計算機教學中存在的問題及有效的應對措施

高淵

【摘 ? ?要】中學階段對學生進行計算機教學，為學生進行更加深入的計算機學習活動奠定了基礎。本文首先對中學計算機教學中存在的問題進行了分析，進而提出了應對措施，希望能夠進一步提高中學計算機教學質量。

【關鍵詞】中學計算機 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.118

隨著信息技術的不斷發展，計算機已經深入到了人們生活的各個角落中，為人們的生產生活帶來了極大的便利。中學階段對學生進行計算機教學，為學生進行更加深入的計算機學習活動奠定了基礎。本文首先對中學計算機教學中存在的問題進行了分析，進而提出了有效的應對措施，希望能夠進一步提高中學計算機教學質量。只有中學階段的計算機教學的質量得到了有效提升，學生的綜合素質才能得到更好地提升。

一、目前存在于中學計算機課堂教學中的問題分析

現代社會對人才的綜合素質提出了更高的要求，因此為了培養出更多具有較高綜合素質的人才，在中學階段進行計算機教學十分必要。然而在目前的計算機教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，應該引起教師重視，本文結合本人實際的教學經驗，就目前存在于中學計算機課堂教學中的問題展開論述。

（一）學生對計算機學習的重要性認識不夠

隨著信息技術的不斷發展，計算機已經深入到了人們的日常生活，中學生這個活躍的群體都能夠進行一些基礎的計算機操作，因此有些學生可能會覺得自己已經掌握了計算機知識，不需要在課堂教學中做過多的努力，這就導致了因此以下兩種現象在教學中的出現：現象一，學生對基本的計算機操作重視程度不夠，學生主觀的認為已經掌握了相關的應用。現象二，對于難度較大的計算機知識，學生覺得在實際生活中很少用到，因此也沒有引起重視。學生在學習計算機的過程中之所以會出現這種情況，主要是因為學生對計算機學習的重要性沒有科學的認識，這不僅影響了學生的學習，而且還嚴重影響了課堂教學的有效性。

（二）不注重培養學生在計算機學習過程中的探索精神

對于中學生而言，展開計算機教學具有深遠的意義，不僅要使學生有效的掌握基本的操作，而且還要使學生在已有的信息技術知識的基礎上，更好地進行探索欲創新，使學生在計算機領域走的更遠，為我國信息技術的發展做出貢獻。然而在目前的計算機課堂教學中，教師將更多的注意力集中于基礎知識的教學，而對學生能力的培養并沒有引起重視，這就在一定程度上壓縮了學生在信息技術領域的發展空間，影響了學生進行創新活動。

（三）重理論、輕實踐

較之于其他學科的學習而言，學生在學習計算機的過程中，一方面要進行理論知識的學習，另一方面要進行實際操作，因此想要實現學生計算機水平的提升，既要提高學生的理論水平，同時又要提升學生的實際應用能力。然而在目前的中學計算機教學中，教師往往將教學的重點關注于理論知識教學，相對于理論知識的學習，學生進行實際操作的時間較少，在一定程度上影響了學生實際操作能力的提升。

（四）計算機課堂教學缺乏趣味性

較之于其他學科的教學而言，教師在計算機教學中可以將更多有助于提高課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學中。但是在實際的教學過程中，計算機對學生的吸引力并不大，甚至有些學生會感覺計算機課堂教學知識比較枯燥。計算機課堂教學缺乏趣味性，主要是教師難以將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來。缺乏趣味性的課堂是沒有吸引力的，因此課堂教學自然是低效的。

二、應對中學計算機課堂教學中存在問題的有效策略

為了使中學計算機課堂教學的有效性得到穩步提升，也為了使學生在中學階段打下良好的基礎，對于目前存在于計算機課堂教學中的問題，教師應該及時加以解決，針對上文中提出的問題，本人結合實際的中學計算機教學經驗，提出如下解決方案。

（一）提高中學生對計算機學習重要性的認識

為了使學生對計算機學習有一個正確的認識，教師在對學生進行計算機知識點教學的過程中，也應該對學生進行思想的指導。教師要讓學生明白當前競爭的激烈性，學生只有有效把握了計算機知識，才能進一步提升自身的競爭力。當然學生要學習的計算機知識并不僅僅是最簡單、最基礎的操作，學生應該進行更加深入的學習，掌握一些更加專業的知識，這樣才能突出個人的優勢。學生一定要從思想上對計算機學習引起重視，并切實的將此落實到實際的行動中去，這樣學生的計算機水平才能在原來的基礎上有更大的上升空間。

（二）引導學生在計算機學習的過程中不斷進行探索

在中學階段對學生進行計算機教學，一方面要使學生掌握基本的計算機知識，為學生以后有效的進行計算機學習打下基礎，另一方面要培養學生的學習興趣，使學生能夠在信息技術領域走的更遠。因此教師首先要能夠有效的對學生進行計算機基礎知識的教學，進而要引導學生在學習計算機的過程中不斷地探索。學生在計算機學習的過程中總會產生很多新的想法，本人在實際的教學中為了引導學生有效進行探索，鼓勵學生在學習計算機的過程中積極的創新，對學生新的想法引起重視并給予表揚。

（三）將理論知識的教學與實踐結合起來

對于計算機學科教學而言，將理論知識的教學與實踐結合起來十分重要，因此教師在教學的過程中要實現理論知識的講解與學生實踐的同步進行。例如：教師可以在機房對學生進行理論知識的教學，在進行理論知識的教學之后，為學生留出進行實際操作的機會，這樣不僅提高了學生的實際操作能力，而且學生對知識點的印象也得到了加深，提高了學生學習的有效性。此外，教師還要鼓勵學生在課余充分利用上機操作的機會對學習過的知識進行練習。

（四）提高計算機課堂教學的趣味性

為了激發中學生的學習興趣，教師在教學的過程中要注重提高課堂教學的趣味性。能夠提高計算機課堂教學趣味性的方法有很多種，例如：在經過一段知識的講解之后，教師為了使學生得到放松，可以放一首學生喜歡的音樂，或者播放一段學生喜歡的視頻，這些都能夠有效提升計算機課堂教學的趣味性。只有有趣的課堂才能激發學生的學習激情，學生才能在計算機學習的過程中花費更多的時間進行思考。

本文對目前中學計算機教學中存在的問題進行了分析，并提出了解決問題的有效策略。教師一定要對計算機教學引起重視，積極發現影響課堂教學有效性的問題，及時采取有效的應對措施，使計算機課堂教學質量得到有效提升。