當代大學生愛情責任培養的挑戰及策略

翟長江

內容摘要：大學生談戀愛是當前高校中越來越普遍的現象，但伴隨著當代大學生的戀愛觀日益開放，愛情責任意識培養面臨嚴峻挑戰原因是多方面的，要引導大學生回歸正確的愛情觀追求，樹立積極地愛情責任意識，就要從學校教育、家庭熏陶和社會引導等多個方面入手，形成合力，建設有利于大學生愛情責任意識培養的良好教育環境。

關鍵詞：愛情責任 挑戰 原因 策略

大學生談戀愛是當前高校中越來越普遍的現象，這既是大學生個體身心發展的必然結果，也是社會開放理念不斷發展的必然趨勢。一方面可以讓大學生體驗人生的過程，另一方面也使大學生的自我發展面臨較多的不確定因素，甚至造成較嚴重后果。因此，培養大學生正確的愛情價值取向，樹立積極的愛情責任感是當前高校德育工作的重要方面。

一.當代大學生愛情責任意識培養面臨的挑戰和問題

當代大學生的戀愛觀日益開放，具有鮮明的時代特征，但是愛情責任意識培養面臨嚴峻挑戰。

1.割裂戀愛與婚姻聯系，逃避婚姻責任

當前，“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”、“婚姻是愛情的墳墓”等成為很多大學生的戀愛宣言，強調愛情的進行時，忽視愛情的終極目標。他們把戀愛中的感情體驗作為愛情的真諦，甚至很多人談戀愛是為了填補精神空虛，排解時光寂寞，很多大學生在戀愛中只注重戀愛的過程體驗，不在意戀愛的結果，把戀愛和婚姻割裂開來，甚至對立起來，不是把戀愛向婚姻的目標努力，而是逃避婚姻、害怕婚姻，因此，大學生雖然談戀愛的現象比較普遍，最后能成功走入婚姻殿堂的少之又少。

2.戀愛動機被物化，戀愛觀帶有明顯功利性

當代大學生戀愛觀的功利化色彩越來越鮮明，交往對象的家庭背景和經濟狀況往往成為關注的重點，功利性戀愛觀是指把雙方的感情基礎建立在對方的社會地位、經濟條件之上，追求物質享受和金錢利益，希望戀愛對象能給自己帶來優越的生活環境，“寧愿坐在寶馬車上哭，也不坐在自行車上笑”、“學得好不如嫁得好”等奇談怪論被越來越多大學生奉為戀愛金科律例，將本應是愛情本意的“兩情相悅”、“志同道合”變成了童話里的故事，戀愛動機被金錢化、物質化，感情成了可以交換、買賣的商品。

3.戀愛道德被弱化，戀愛行為趨于隨意性

當代大學生的戀愛過程簡單快速，當遇到心儀對象時，很多男生女生都放下了矜持與猶豫，主動直接地表達愛意，但當他們快速步入戀愛軌道后，通過短暫交往，如感覺對方與理想中的對象有距離，或因戀愛中的小爭議、小摩擦，便輕言放棄，迅速分手，缺少了寬容與包容。他們中有些人甚至把性與愛分開，把愛情與責任分開，他們的性行為比較隨意，網戀、網婚、閃婚、畢婚現象越來越普遍，并被越來越多的大學生認可和接受，“周末居”、“日租”現象比比即是，他們在戀愛時遵循“及時行樂，快樂至上”的理念，貪圖一時的感官享樂，甚至不考慮后果地輕易發生性行為，戀愛行為隨意性特點比較明顯，同時也反映了部分大學生愛情責任感不強，愛情道德感弱化。

二.當代大學生愛情責任意識弱化的原因

當代大學生愛情責任意識出現弱化趨勢，導致愛情觀嬗變，原因是多方面的，既有大學生個體因素，也有社會大環境的熏染，要引導大學生回歸正確的愛情觀追求，樹立積極地愛情責任意識，就要求我們客觀冷靜的直面問題，客觀分析當代大學生愛情觀出現問題的深刻原因。

首先，社會不良環境的誘導和濡染是大學生愛情責任意識弱化的客觀原因。當代大學生的成長毫無疑義是基于當前社會外部環境，每時每刻都受到社會環境影響的。然而，由于我國社會正處于深刻轉型期，一些不良社會思潮和社會丑惡現象給大學生們的思想帶來了極大的不良影響。一些大眾傳媒的受市場經濟負面作用影響，為片面追求關注率，導向發生率偏離關于，致使各種“性”文化的大行其道，互聯網黃色“毒瘤”愈演愈烈。西方宣揚“性自由、性解放”等價值追求的影視作品的充斥文化市場，給平靜的大學校園帶來了加大的沖擊，嚴重污染了高校文化環境，給大學生正確愛情觀的樹立造成了困擾。

其次，部分高校思想教育的乏力，監管措施的薄弱也是大學生愛情責任意識弱化的重要原因。當前形勢下，大學生戀愛面臨著戀愛挫折、戀愛道德、性健康等許多新挑戰、新問題，而針對這種新挑戰和新問題的愛情觀教育相對滯后。同時，當前高校愛情觀教育仍局限于灌輸式的課堂知識傳授，忽視學生差異性，方式方法陳舊單一，不能做到因材施教，有的放矢。缺乏吸引力、滲透力和感染力，教育流于形式，實效性較差。再加上學校管理手段的弱化，對學生的管理趨于松懈化，很容易導致對學生在戀愛問題上放任自由，甚至出現放蕩不羈的行為偏差。

再者，大學生本身意志力薄弱，自我約束力不強是大學生愛情責任意識弱化的主觀原因。面對當下紛繁復雜的現實社會，部分大學生逐步迷失了自己，失去了明辨是非的能力，被享樂主義、拜金主義、個人主義等不良的價值追求所迷惑，享樂思想嚴重，把豐厚的物質待遇、個性時尚的消費、紙醉金迷的物質享受作為他們的價值追求目標，忽視了對人自身的價值的思考，導致精神追求和理想信念缺失，道德責任意識模糊，最終使戀愛動機與擇偶標準滑向了功利化的歧途。此外，還有些大學生進入大學后，沒能及時明確大學階段的主要任務以及自身的人生目標，感到空虛、無聊、茫然不知所措，在從眾、攀比心理的作祟下，開始加入戀愛的大潮。在戀愛中不是相互催促著戀愛雙方向著更好的自我發展，更加努力地自我完善、自我發展，相反卻走向了放縱感情，失去自我的道路。

三.當代大學生愛情責任意識培養的策略

為了重塑大學生的愛情道德觀，提升他們的愛情責任意識，我們應從以下幾個方面入手，切實做到學校、社會、家庭、個人的有效互動。

1.發揮高校德育工作的主導性。

高校作為引導大學生身心健康發展的教育平臺，有著其他教育力量無法替代的地位，它在知識、信息、手段、方法以及經驗等各個方面都保持這絕對的優勢，這就使其教育途徑和教育效果也是其他教育方式無法超越的。當代大學生的愛情責任意識既有著理智與理性的一面，也有開放和放縱的一面，如果作為德育教育主渠道的學校教育不去主動引導，其他非正規、非常規甚至非科學的手段和方法就會趁虛而入，而如果放任這種非正規渠道信息肆意傳播，弊大于利，對大學生道德教育極易產生消極影響。如一夜情、未婚同居、試婚、二奶等丑惡的社會現象不得以厘清，對懷有好奇心的大學生來說將出現認知模糊，如果不采取積極有效方式進行教育引導，大學生就很可能在戀愛中喪失基本的倫理道德。所以，學校應采取大力措施，通過革新教育理念，改變教育教學方式，合理規劃課程設置，設計教學內容等手段，來加強大學生婚戀責任意識教育，充分發揮學校教育的主導作用。

2.加大家庭教育的參與力度，加強家庭與學校教育配合。

家庭教育是教育體系的一個重要環節，在一個人的發展過程中，家庭是其走向社會、接受人生教育的第一課堂，父母是第一任教師，任何人的人生認知都是從父母那里開始，感知世界，了解社會，是從家庭教育啟蒙的。所以提升家長的教育水平，充分發揮家長的模范示范作用，對大學生的愛情觀重塑意義重大。同時，家庭教育和學校教育作為大學生愛情責任意識教育體系中的兩股主要力量，必須積極配合，加強協作，相互支持。所以在大學生接受學校教育過程中，家庭要給予積極配合，主動與學校溝通，了解學生思想現狀，共同研判出現的問題。只有家庭教育與學校教育形成合力，才能給大學生的道德教育營造良好的平臺，為大學生樹立積極的愛情觀營造創設正確的德育環境。

3.加強大眾傳媒的正面引導，優化社會輿論導向

在當前傳統媒體和自媒體高速發展的時代，公眾對社會實況的認知越來越依賴于各種傳媒，傳媒的輿論引導作用越來越強大。為了在競爭中取得優勢，部分傳媒在一些問題的報道和宣傳過程中不斷制造噱頭，蓄意炒作、惡意歪曲，以吸引人們的眼球，把社會中一些內容低俗、形象丑陋、行為不道德的婚戀現象大肆炒作，甚至傳播色情信息、建立淫穢網站。對于這些有違社會責任、公共良知的傳播行為，相關媒管理部門一方面應加大管理和懲處力度。另一方面應當對新聞媒體、期刊雜志、出版社、網絡等傳播媒介進行積極引導，鼓勵它們創作思想內涵豐富、文化底蘊深厚、內容格調積極的文化作品，肩負起優秀文化傳遞和高尚情操育人的社會功能，為大學生提供一個良性、有序、積極、健康的文化氛圍，從而使他們在與符合社會主流價值觀的文化環境中實現社會化。不斷加強大眾傳媒的正面導向性，不僅可以促使大學生增強對各種不良社會思潮侵襲的免疫力，而且也可以使大學生在社會交往中特別是在與戀愛對象的交往中，端正正確的戀愛態度，保持文明的戀愛行為，樹立正確的婚戀責任意識。

總之，在大學生愛情責任意識教育中，學校教育、家庭熏陶、社會引導要形成巨大的合力，不僅要充分發揮學校教育的主陣地作用，而且要凝結家庭教育的力量，結合社會文化的引導作用，從而建成有利于大學生愛情責任意識培養的良好教育環境。

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[基金項目]廣西教育科學“十二五”規劃課題“90后大學生責任意識培養策略探析”（項目編號：2011C0140）階段性成果。