新課標下高中數(shù)學教學策略研究

袁發(fā)太

【摘 ? ?要】根據(jù)高中數(shù)學的新課標要求，數(shù)學理念不斷更新，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目標。同時也要求教師在教學過程中，必須積極地不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的教學理念、突出重點、運用現(xiàn)代化的教學手段、豐富教學內容、提高課堂導入水平、貼近生活，從而研究出更加行之有效的新教學策略，使之更適合學生的發(fā)展。

【關鍵詞】教學策略 ?創(chuàng)新 ?新理念

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.155

在新課程標準的影響下，教師應該對課堂教學時間進行充分利用，引導學生不斷提高對數(shù)學學習的興趣，提高學習效率。想要充分認識新課改，首先應該全面認識和把握新教材和新課標，只有這樣才可以在教學中將知識系統(tǒng)化，在思想上形成高中數(shù)學知識的體系和框架;其次教師應該全面了解學生的認知結構，對學生的知識水平進行充分了解，從而更好地進行因材施教;再次在課堂中教師應該處理好與學生之間的關系。在高中階段課堂教學是對學生進行素質教育和思政教育的主要渠道。課堂教學一方面要使學生的智力得到提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;另一方面要讓學生懂得怎樣學習，學會自學。

一、教學目標要明確

從宏觀上來說，教學目標主要分為三個方面，即認知目標、動作技能目標以及情感目標。所以，教師在備課的時候應該圍繞這三個方面制定教學策略，選擇教學方法和教學媒體。備課過程中不能忘記緊緊圍繞教材進行，不能拘泥于教材，應對教材靈活運用。在高中數(shù)學教學中，通過教師與學生之間的共同努力，使學生各方面的能力得到提高，最終達到預定的目標，全面提高學生的綜合素質。

二、在教學過程中突出重點

在高中數(shù)學教學中，每一堂課都會存在重點與難點，教學過程應該圍繞這些教學重點與教學難點進行。教師為了使學生明確教學中的重點與難點，在課程的開始就會將這些重點難點在板書中寫出來，引起學生的注意。在講授過程中學生應該抓住重點，對教學內容進行深入了解。在進行教學的過程中教師還可以加入一些與重點內容相關的笑話，激發(fā)學生的興趣，使學生對新知識的接受能力得到提高。

三、在教學過程中要善于運用現(xiàn)代化的教學手段

在新課標的影響下，教師應該對現(xiàn)代化的教學設備的使用方法進行掌握，在數(shù)學課堂中教師可以將教學重點、難點等內容“放”在大屏幕上，比方說幾何中一些比較立體的圖形，教師可以將一些難以理解的內容通過多媒體的方式展現(xiàn)給學生，使學生便于理解。有條件的學校教師可以自編電腦軟件，更加生動直觀地將教學內容展示出來。比方說在學習正弦曲線、棱錐體積公式的推導過程等內容的時候，教師就可以通過電腦為學生生動、直觀地展示出來。

四、豐富教學內容，激發(fā)學生學習積極性

在新課標背景下，新教材資源的特點是基礎性、開放性以及豐富性，所以，新教材中蘊含了許多的教學資源，在對數(shù)學基本知識的掌握前提下，還必須豐富學生教學內容以開拓學生的創(chuàng)新思維，同時，也可以增強學生的學習積極性。例如，某位教師在教學“幾種不同增長型函數(shù)的異同”時，就結合教材以及資料的有關各種不同投資方案的選擇的案例，使學生掌握幾種不同增長型函數(shù)的不同意義以及其中的相同點，同時體驗函數(shù)在描述變化規(guī)律時的特點。教師在備課的時候要領會編者的真正意圖并且關注課后練習的設置。新課標對學生的動手操作能力提出了更高要求，所以，教師要引導學生多角度分析問題。有一案例是一道畫圖題，題目是：一名心率過慢的病者服用某種藥物后心率立刻明顯增加，隨后藥力不斷減退，心率再次緩慢降低，請畫出患者從服藥時刻起，心率與時間的一個關系圖。這道題的做題范圍很廣，根據(jù)每個學生的思維能力不同，只要不離題就可以了。新課標設置問題更具開放性，追求思維多樣性，這讓學生有了更廣泛的思考空間，在此背景下，各個層次的學生都得到了較好的發(fā)展。

五、提高課堂導入水平，增長學習興趣與積極性

提高課堂導入水平，是整個課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，不僅僅影響著學生接下來上課的學習注意力，還影響著教學效率。因此，根據(jù)學生的個性特點，利用新鮮有趣的教學手段，提高學生的學習興趣，使得整個教學過程有效、有序、有質量地進行。例如，在指數(shù)函數(shù)的教學中，教師有效地結合生物知識，在細胞分裂時，細胞先是由1個分裂成2個細胞，然后是4個、8個、16個等等，以此類推，當細胞在第m次分裂的時候，可以得到多少個？假如n個，那么m和n之間有什么關系？可以得到怎樣的結論？通過這一方法，不僅激發(fā)了學生的探究興趣，而且有助于啟發(fā)邏輯思維能力，比較直觀且形象地揭示問題的內在含義。因此，正確且有趣的課堂導入方式，可以給學生設立一個教學問題情境，讓學生在輕松的課堂氣氛下可以更深入地掌握數(shù)學知識。

六、貼近生活的教學，有助于提高學生的實際應用能力

貼近生活的教學是新課標對教師教學的要求，使學生能及時有效地應用所學知識，提高動手操作能力。例如，對概率的意義的教學，教師可以問這樣一個問題：在拋硬幣時，正反面朝上或朝下的概率分別為50%，那么，如果連續(xù)拋兩次硬幣，正反面朝上或朝下的概率還一定是50%嗎？這一問題的提出大大吸引了學生的學習興趣，因為生活中學生很熟悉拋硬幣，但是卻很少對其進行深化思考，當這樣提問時，不禁激發(fā)了學生的思維想象力，因此有助于他們很快地融入學習氛圍中。教材中的彩票中獎等各種問題，也是生活中司空見慣的，當教師進行實物演示的時候，更加吸引學生的好奇心，因此也會得到很好的教學效果。

七、結束語

為全面推進素質教育，培養(yǎng)新世紀所需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教各科課程標準。數(shù)學是圍繞著我們生活的不可缺少的基礎工具科目，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算以及完成推理和證明的過程，數(shù)學模型可以直觀地描述出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了有力的思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的前提，數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面也有著獨特的作用，總之，數(shù)學是人類的一種文化，它的思想，內容、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因此，要從以上文章中描述的方法入手，提高高中數(shù)學的教學效果。

參考文獻

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