大學生就業中的問題與對策研究

陳瓊

【摘要】大學生就業問題是全社會普遍關注的熱點問題，不僅關系到學生個人未來的發展、家庭的幸福、學校的辦學，而且關系到國家經濟建設與和諧社會的構建，關系到廣大人民群眾的切身利益，已引起政府、教育部門和社會各界的高度重視。本文重點分析了當前大學生就業中存在的問題，并對其原因進行剖析，最后提出針對性的建議。

【關鍵詞】大學生就業；問題；對策

一、當前大學生就業中存在的問題

（一）就業率呈下降趨勢，各行業失業人數增多

近幾年來，隨著我國市場經濟的進一步發展和高新技術、先進設備的不斷應用，農業、工業、科研及政府機構等部門紛紛進行產業結構調整。許多單位人滿為患，超編運轉，企業減員增效，事業單位下崗分流，政府部門精簡機構，大學生就業競爭更加激烈，“就業率呈下降趨勢”：（1）從農業看，由于我國正處于一個由農業國向工業制造國轉變的時期，傳統農業向現代農業發展，以及加入WTO 后農產品進口配額的增加和出口補貼的取消，農業發展面臨空前的壓力，農村剩余勞動力將進一步增加；（2）從工業看，隨著市場經濟的進一步發展，過去大量的勞動密集型企業，如紡織、服裝、煤炭、食品加工等，由于先進的生產技術和先進的機器設備的不斷應用，實現了生產過程的自動化，人員在不斷精簡，而傳統工業如汽車工業、鋼鐵工業、機械和儀表工業等在國際上的競爭力比較弱，其發展空間隨著我國開放程度的進一步擴大而受到國際同行的抑制，中小企業不斷破產和轉向，大量下崗人員涌向社會；（3）從科研部門看，隨著研究生培養規模的不斷擴大，科研設計部門對人才的需求逐漸轉移到更高層次的研究生或博士生方面，因而對本專科大學生的需求將逐漸萎縮。

（二）“名牌效應”占據就業市場，一般院校、地方院校畢業生就業難

隨著我國高等教育體制的不斷改革，名牌大學的“名牌效應”在大學生就業中發揮著越來越大的作用，用人單位對重點大學、名牌院校的畢業生需求旺盛，一般院校、地方院校畢業生成為大學生中的弱勢群體，就業難問題日漸突出。一些外資、合資或著名企業對畢業生學校的名氣非常看重，有些招聘單位甚至只要重點大學的學生，相同專業在不同院校的被需求狀況差別很大，使普通地方高校畢業生就業心理受到很大的打擊。

（三）學歷層次性差異明顯，專科生就業難

20 世紀 90 年代后期以來，隨著我國大學生就業制度改革的不斷深入，特別是加入 WTO 以后，用人單位對大學生學歷層次的要求越來越高，用人高消費現象也越來越嚴重。有些用人單位不看工作崗位的實際，對自身人才需求并不清晰，一味追求高學歷，專科生可以勝任的工作卻要招本科生，本科生的工作要研究生。這種現象嚴重浪費了人才，高等人才不能實現人盡其才，造成研究生大材小用，專科生無用武之地，人才高消費現象造成了人力資源的浪費，專科生成了學歷低且就業最難的群體。

（四）家庭背景影響就業，貧困生就業難

在校期間，由于大多數貧困生來自邊遠地區，家庭貧困，使他們在大學期間容易產生自卑心理，自我封閉，不愿主動與人交流，很少參加社團和班級活動，以致社會認知能力與社會適應性差，綜合素質不如其他同學，而且還要抽出很大一部分時間用于打工，必然對學業產生一定的影響。畢業找工作時，貧困生掌握的社會資源較小，往往缺乏社會關系網絡，缺乏就業信息，相對于其他學生實現就業的難度會更大，而且他們的家庭經濟能力有限，找工作時的必要成本（比如面試職業著裝，跨地域就業的交通等費用）而失去一些就業機會。

二、當前大學生就業問題的原因分析

（一）社會原因

近年來，隨著市場經濟的不斷發展，社會經濟環境對普通高校大學生的擇業意識和擇業行為產生了較大的影響。在現實社會里，人們對金錢更加看重，由于各行業間的工作性質不同，各部門工作人員存在著經濟報酬、福利待遇、勞動條件、發展潛力等的巨大差別，形成了社會對不同職業所形成的認識與評價，人們在評價大學生就業情況時，往往也以大學生從事職業經濟收入的多少和地位的高低論，導致大學生容易急功近利，產生新的擇業觀和不良擇業心理，盲目追求高工資、高職位。

（二）學校原因

當前，大學生就業市場化把大學生和社會現實聯系得更加緊密，它要求高等學校的專業設置、培養模式、教育內容、教育理念必須實現與市場對接，即必須根據市場的需要來確定自己的專業設置和培養模式，必須接受市場的選擇，主動適應市場。但客觀現實是，由于歷史的慣性等原因，大多數普通地方高等學校在專業設置、培養模式、辦學理念和教育理念等諸多方面仍沿襲當年計劃經濟時代的需求模式，嚴重滯后于產業結構的調整和市場對人才需求的變化，教育脫離市場的現象十分嚴重，盲目招生、盲目設置專業，在設置專業上往往不是面向市場需求，而是單純立足于學科、學校的發展，造成學校無特色、教育無特點、學生無特長，導致供給結構嚴重失衡。這從根本上影響了大學生就業市場化的實現程度，影響了普通地方高校大學生的就業率。

（三）家庭原因

絕大多數家長仍抱著老觀念不放，把自己的希望和整個家族的榮辱寄托在子女身上，對子女的期望并不滿足于考上大學，而是希望他們做“人上人”，認為子女讀了大學，就理所當然當國家干部，就應該找到一份輕松、體面、待遇又好的工作。他們片面認為子女留在大城市、大單位才能體現他們的人生價值，才能實現他們的理想和抱負，另一方面，長期以來，我國大學畢業生都是一種非常稀缺的資源，就業層次較高，這也使一部分畢業生和家長一味的追求物質待遇和地域條件，抱著“只往高處走”的傳統觀念，不肯放下架子，以低姿態進入社會，在普通的工作崗位上尋找發展的機會，而是在心目中唯有公、檢、法和一些黨、政等部門。

（四）大學畢業生自身原因

大學生中存在很多心理問題，比如，攀比、嫉妒、抗挫能力差、僥幸、懶散等。在就業過程中大學生極易產生過度焦慮和急躁的心理，使其不能有更好的就業前準備。其嫉妒和攀比心理又會造成高不成低不就的局面。另一方面，農村學生與城市學生的不同心理也直接導致了城市戶口學生缺乏就業積極性；部分大學生過分要求專業對口，人為的增加了自己的就業難度，從而降低了大學生的就業率。

三、解決大學生就業的對策

（一）營造促進大學生就業的社會環境

加大政府的宏觀調控力度。增強國家對大學畢業生就業的宏觀調控，盡快建立規范統一的畢業生就業市場和就業保護機制，合理調控畢業生流向，國家應通過有效的政策激勵，促進勞動力市場實現均衡。所以，一是要規劃和實施高等教育的結構建設，二是應加強對專業調整的宏觀調控、加強對學生規模的宏觀調控，對一些暫時冷門卻對國家和社會全面發展具有重要作用的專業，給予財政上的鼓勵。

（二）高校要調整專業結構，加強就業指導服務

第一，以市場為導向調整專業結構。高校在培養人才方面，應根據社會和經濟發展的實際需求，以市場為導向，不斷調整現有的專業結構、課程設置、教學方式，保障教學質量，結合社會經濟發展的狀況、產業結構來調整人才培養方式。第二，完善大學生就業服務體系。目前部分高校缺乏高素質的就業指導教師專業隊伍和完善的幫助大學生就業的服務體系，使得很多學生缺乏專業的就業指導和服務。高校應完善大學生就業服務體系，把就業指導課程列入教學計劃，根據每個年級的學生特點設定課程內容，內容可以包括大學生心理輔導、職業生涯發展規劃、大學生就業形勢政策宣講和大學生創業教育等。就業指導部門還應和各相關院系結合，形成一個統一的整體，充分了解學生的需求和狀態，為學生提供最新的就業動態和就業指導。

（三）提升自身素質，積極應對多變的市場

高校畢業生只有把自己塑造成具有真才實學的復合型高素質人才，才能在競爭中立于不敗之地。從根本上轉變國家“包分配”的傳統觀念，牢固樹立“終身學習”的正確信念。市場經濟的規則是，有能力和技術就會有工作。未來的工作模式將是“學習——工作——再學習——再工作”，所以，大學生必須樹立“終身學習”的思想，在校時就為將來的創業、就業打下扎實的基礎。在人際交往能力、創造性思維和創新能力、掌握必要的科技與人文知識以及運用這些知識的能力方面得到全面提升。以嫻熟的求職技能、成熟的求職心態，牢牢把握時代賦予的機遇。大學生要根據自己的能力、性格、興趣、專業等實際要素確定自己的求職策略，以應對變化詭譎的市場需求。

結語

大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

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