完善實驗條件 促進生物教學

張曉萱

通過參加學校組織的新課程、新課標的學習培訓，明確了生物課必須面向全體學生，提高學生科學素質和倡導探究性學習的新理念。我認為：新課改實施過程中存在的突出問題就是學校現有實驗室條件難以保證生物教學工作的正常進行。

近年來，學校領導高度重視生物實驗室的建設，配置了必要的儀器和設備，基本保證了教學的正常進行。新課改加大了學生自主學習的力度，生物實驗次數大幅度的增加。如：新課程的設計中，必修模塊1《分子與細胞》中實驗9個、探究4個、模型建構3個、課外制作1個。模塊2《遺傳與進化》實驗3個、探究2個、模型建構2個、調查（課外實踐）2個、資料搜集和分析7個、技能訓練5個、模型建構1個、調查4個、制作1個。選修模塊1《生物技術實踐》全部都是實驗。我校高中三個年級近45個班級（除文科班和不選修生物的學生）約2700名學生都要進行生物實驗。以上諸因素必然導致教學要求與實驗室配置不相適應的問題。如果學校沒有較為完善的生物實驗硬件作支撐，其教學結果是可想而知的。

下面，我就如何完善生物實驗條件，促進生物教學工作談點自己的認識：

一 增加實驗室面積，精心布置環境，創設良好的實驗氛圍。《中小學理科實驗室裝備規范》已經發布，這個規范是教育部教學儀器研究所針對新課程的實施對中小學理科實驗室提出的要求。該規范中要求配備實驗室、實驗員、準備室、儀器室、藥品室、生物園地等外，還建議設置科學探究室（為學生進行科學探究創設條件，方便學生查閱相關資料，方便學生制定實驗計劃和設計實驗方案，進行探究學習和學科實驗活動，優秀學生的競賽輔導）、培養室（進行組織培養）等。而學校現有生物實驗室2間、準備室1間、儲藏室、儀器室、藥品室共用1間，與教育部下發的實驗室規范要求相比還有較大的差距。生物實驗室條件的改善固然離不開學校的大力支持。因此，我們建議增加生物實驗室間數和面積，增設科學探究室、生物園、生物角等。成立學校生物興趣小組，在老師的指導下生物園內種植、養殖一些成活率高的小動物和小植物。學生通過親眼觀察和親手操作，使他們有一個較深刻的感性認識，特別是在情感、態度和價值觀方面的發展是課堂教學無法比擬的。生物角擺放標本柜，里面陳列一些動植物標本和學生的作品等供學生參觀。實驗室窗臺上擺放學生養殖的花卉，操作臺上擺放生態瓶。《實驗規章制度》、《生物學實驗室的基本安全規則》、生物學實驗中常用的國際單位、常用培養基配方、常用的消毒滅菌操作方法、常用化學擬菌劑等。周周打掃衛生，形成一個良好生物實驗氛圍。

二 盡快增加實驗儀器設備，保證實驗順利進行。目前我校的生物實驗設備不同程度地制約了實驗的正常實施，迫使許多老師把動手實驗變成講授實驗，甚至許多實驗因條件不具備而取消。鑒于此，一是學校要根據教育部教學儀器研究所出臺的新課程配套的教學儀器配備目錄，逐步做好學校生物教學儀器設備的配套工作。二是生物實驗儀器設備條件不足的情況下，我們不能因為客觀條件不具備就不進行實驗了。生物課教師要根據課程標準，從學校實際出發，對教材中的探究活動逐一進行分析，進而確定哪些實驗是必做的，哪些實驗是爭取做的，哪些實驗是可以不做的。如在《生物技術實踐》模塊的實驗中，沒有超凈工作臺，我們可以在酒精燈旁進行操作。沒有可調式移液器，用移液管或用吸管自制成移液器來代替。每一位生物教師都要積極創造條件把實驗課開足開全，保證生物實驗課的順利進行。

三 做好實驗課前的各項準備工作。教師、實驗員要將本次實驗中學生可能用到的藥品和儀器準備齊全，并對本次實驗中可能出現的問題及難點要認真考慮，做到心中有數，并制定好相應的解決措施。學生要對本次試驗的目的、方法、步驟及記錄、總結等提前做好預習和準備，不論是驗證性還是探究式實驗或是學生自己設計的創新性實驗，都要求學生提前制定好詳細的實驗方案、并分好工。由于課前作了認真細致的準備，對實驗過程胸有成竹，做起實驗來目的性很強，就能活而不亂。

四 教師要充分發揮組織者、引導著的作用。學生是學習的主體。教師在這個學習過程中是主導者，要充分發揮主導的作用。因此，教師在學生實驗時，要不斷巡視每組的實驗情況，要以一個平等的參與者的姿態給學生作指導，對學生遇到的困難要及時給以適當的點撥和幫助，使每個組的實驗都能順利的進行下去，在實驗過程中有的實驗要等一段時間。如：唾液淀粉酶的實驗、光合作用實驗中綠葉的脫色等。這時教師要安排觀察或討論的內容，不要讓學生閑等。另外，教師還要對操作準確、觀察認真、紀律良好的學生及時表揚。對于紀律不好的學生，要小聲提醒，幫助他們及時改正。教師可根據學生在實驗過程中的表現、收獲、情感體驗等給以客觀公正的評價，記入學生的成長記錄袋或期末考核中，鼓勵學生從實驗過程體會、收獲科學實驗的快樂。這樣，學生就會全身心的投入到實驗中。

總之，實驗室是學生學習和進行實驗的主要場所，是生物探究學習的主要資源，是學生進行科學探究的重要方式。在生物學教學中，生物實驗不僅是必不可少的，也是至關重要的。實驗是激發學生學習興趣、培養學生多種學習能力和嚴謹科學態度的最佳方法和途徑。只有進一步加大實驗室的投資力度，逐步改善生物教學環境，才能真正落實好新課改提出的發展要求，進一步促進生物教學工作的順利進行。