學好語文需要的幾個好習慣

左應紅

【摘要】語文是一種工具，學好語文學科又是學好其他學科的關鍵。語文的學習必須結合生活，因為語文的外延和生活的外延是相等的，所以語文需要終身學習。要做到這一點，必須養成良好的語文學習習慣，這種習慣是學好語文的基礎。作為最基礎的語文學科教師，就要著力培養好學生的讀、寫、聽、說等幾個良好習慣。

【關鍵詞】新課程；初中語文；讀寫聽說習慣

我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？ 一句話，就是要養成良好的學習習慣。的確，在教育教學工作中，學生良好的學習習慣的養成比傳授知識和培養能力更重要，因為它對學生的學習和生活有著深刻的影響，良好的學習習慣可以使一個人終身受益?！墩Z文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。良好的語文學習習慣能促使學生有效地掌握語文知識和方法，進行有效的讀、寫、聽、說等訓練，全面提高學生的語文素養。我覺得初中語文學習就要著力培養好學生的讀、寫、聽、說等幾個良好習慣。下面就這幾個方面談談我的看法和做法。

一、讀的習慣

（一）激發學生的閱讀興趣，讓讀書成為一種需求。學會閱讀是語文學習的必修課之一，喜歡讀書應該成為每一名公民的精神需求，然而今天的初中生，卻越來越遠離了書籍，他們原本豐富的業余生活被光怪陸離的網絡游戲所充斥，他們寶貴的青春時光被勢不可當的QQ聊天所占據，他們難得的休閑假期被五花八門的補習班所吞噬，他們逐漸淪為了電腦的奴隸，商人眼中賺錢的機器。讓初中生遠離喧囂生活的誘惑，重新捧讀名著，最簡單的方法就是讓他們體驗到閱讀的興趣。托爾斯泰說：“成功的教學不是強制，而是在于激發學生的興趣。我在教學實踐中主要采取了以下辦法：首先是要讓學生喜歡讀書，養成讀書的習慣。這既需要我們在課堂閱讀教學中來培養，更要用開展課外閱讀來培植。讓學生自己在讀書實踐中學閱讀，注意讓學生感受閱讀的樂趣，使他們喜歡閱讀，同時鼓勵學生讀課外書。其次，我把閱讀自主權、理解權交給學生，讓學生自己走進文本，在文本中自由翱翔、自由探究、自由解讀，讀出成就、讀出樂趣、讀出個性；再次，可以開展多種形式的讀書活動。在活動中給學生提供讀互相交流機會與平臺，如推薦優秀作品，讀寫征文，文藝沙龍等，這樣既保證了學生的課外閱讀，又通過交流活動促進學生的讀書活動。長此以往，他們自然具有了濃厚的閱讀興趣，養成了良好的閱讀習慣。

（二）指導學生閱讀方法，讓讀書事半功倍。

1、養成泛讀的習慣。泛讀，就是廣泛閱讀，廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。對于教科書以外的書，我們幾乎都可以采用泛讀。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

2、養成精讀的習慣。浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

3、養成誦讀的習慣。中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來。只有自然成誦，才能把書上的營養真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

二、寫的習慣

（一）鼓勵學生動筆，讓寫作成為一種樂趣。學生怕寫作文，作文水平不高，原因是多方面的，其中一個重要的原因是寫作練習量不夠。指導學生作文的根本，是要讓學生養成勤于練筆的習慣。在教學工作中，我鼓勵學生堅持課外自由練筆，可以寫讀書筆記、隨筆，也可以寫日記、周記、片段作文，形式隨意，內容廣泛，不拘篇幅。我鼓勵他們寫體驗性作文，抒發真情實感；寫思考性作文，發表真知灼見；寫想象性作文，訓練創新思維；寫話題性作文，培養寫作個性。對學生自由練筆的情況，我每周檢查一次，寫得好的，不僅大力表揚，而且在班內交流展覽，推薦給校園廣播站播送，甚至向各級各類報刊雜志投稿?！傲晳T成自然”，學生練筆的時間多了，筆頭越寫越靈活，表達越來越流暢，不再感到無話可說，無事可寫，無情可抒，駕馭語言的能力也提高了，寫作的技巧也豐富了，作文的個性化和特色化也鮮明起來。寫作不再是一種負擔，而是一種樂趣。

（二）培養良好寫作習慣，讓寫作輕松容易。

1、養成觀察生活，積累素材的習慣?！扒蓩D難為無米之炊”，有些同學怕寫作文，覺得無話可說，無話可寫。其原因就是缺少觀察生活，缺少素材。殊不知，大千世界，萬事萬物，他們每天都是以不同的形態呈現在我們面前。同時，我們每一個活生生的“人”，也有很多可寫的材料。只要我們善于觀察，善于積累，寫作的源泉一定是滔滔不絕。

2、養成說真話，訴真情的習慣。奧地利小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把心中的一切都敞開，直到不能敞開為止?！?“我手寫我心”，因此文章貴在說真話，訴真請。真誠是一切文學之本，尤其是初學者。

3、養成多思考，多修改的習慣。在寫作時，沒有思考就沒有深邃的文章。動筆之前，要思考確定什么主題，選擇什么材料，以及材料如何組織，結構如何安排。只有這樣，寫文章才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的。好文章是改出來的，這是不爭的事實。文章不厭百回改，越改越精美。我認為，作文訓練就應該培養學生多修改的習慣，讓學生在作文修改中不斷進步，不斷提高。

三、聽說習慣

（一）課堂上聽的習慣.學生大多數不會聽課。老師在前面講課，學生在下面看書，還有東張西望，溜號開小差。更有甚者，搞小動作等。我們必須培養他們養成會聽課的好習慣。上課必須坐正，集中精力聽課。訓練好三聽：即”“聽懂”“聽記”“聽思”?！奥牰保褪且朴跉w納所聽信息的要點，聽明白對方到底在說什么；“聽記”，就是邊聽邊記，記下對方說話的有效信息；“聽思”，就是要聯系自己已有知識，養成便聽話邊思考的習慣。

（二）課堂上說的習慣。我們要求孩子上課積極回答問題大膽發言，這既可以培養孩子口頭語言表達能力，又可以培養孩子的思維能力。因此在孩子回答問題時，首先要求聲音響亮，速度適中，其次語言要完整，表達要流利，再次還要求應變能力，感情色彩。這是我們的目標，得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人意的地方，但是教師一定要注意不要包辦代替。一定要給孩子表達的平臺和時間，組織好學生靜靜地用鼓勵地眼神望著他，認真地傾聽。我們換位思考一下，有了這樣的氛圍你還能沒有說的愿望嗎？孩子還會出現到高年級了連完整的話都不會說的情況嗎？

“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。任何語文能力的形成，都離不開良好的語文習慣。語文教師要指導學生把聽、說、讀、寫有制結合起來，養成良好的語文學習習慣，才能逐步形成自我的真實的語文能力。

參考文獻：

[1]教育部2011版《語文課程標準》。

[2]葉圣陶《論寫作教學。