淺談高考作文寫作素材的積累與運用

趙風玲

材料是否豐富、典型、新穎，是決定一篇文章價值的重要因素。新課標考試大綱在“基本等級”和“發展等級”中分別明確提出了“內容充實”和“材料豐富，論據充實”的寫作要求。這可以考查學生視野是否開闊，思維是否流暢，文化底蘊是否豐厚。

那么，在作文教學實踐中，教師應該怎樣指導學生廣泛積累寫作素材并靈活運用，打造出綽約生香、卓然超群的美麗華章呢？下面，結合作文教學實踐和多年參加高考作文閱卷的體會，談幾點看法：

一、從現實生活中搜集寫作素材，譜寫具有時代高度和思想力量的文章

語文學習積累是語言的積累、文化的積累，更是生活的積累、能力的積累。立足生活，細致觀察，是語文學習也是寫作的源頭活水。課外素材似汪洋大海，一望無垠，深不可測。學生應該關注現實生活，從現實生活中搜集寫作素材，可以從報紙、刊物和網絡中搜集最新的反映社會熱點、焦點問題的素材。這些素材，緊跟時代步伐，事關國計民生，解讀重大政策，聚焦社會熱點，追蹤掃描國內外形勢，具有時效性強、時代氣息濃的特點，實為學生作文的最佳素材和清澈的源頭活水。能使學生零距離貼近現實生活，把握住時代發展的脈搏，既開闊視野，又鍛煉思想，能大大提高學生的寫作思維能力。

二、通過“超量”閱讀加強儲備，打造鋪采摛文、綽約生香的美文

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見?！墩Z文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！弊x書是人類高尚的活動，是求知者優秀的習慣。寫作教學中，教師要讓學生海量閱讀，廣泛涉獵，政治、經濟、軍事、科技、文化、社會、自然等領域，都要有所涉獵。“腹有詩書氣自華”，通過閱讀，能使學生積累知識和寫作素材，開闊他們的視野，煥發他人的靈性，啟迪他們的思想，提升他們的思想境界和文字表達能力。

三、學會從文本教材里汲取寫作素材，寫出內涵豐富、思想精深的優秀作文

語文教材是學生寫作取之不盡、用之不竭的“米倉”，但大部分學生卻對此熟視無睹，“視之不甚惜”，結果，作文素材的“米倉”里終無一粟。其實，歷年高考優秀作文所用事例大都出自語文課本，只不過作者運用自如，不留斧鑿之跡罷了。很多考生在寫作時搜腸刮肚地想材料，其實，很多素材就在你的教科書里，語文課本和其他教科書就是你的寫作“百寶箱”。因此，教師應該指導學生學會從文本教材里收集積累素材，并深入思考、汲取材料，學會分類梳理歸納文化知識，積累寫作素材，積淀文化、思想和情感。

四、選熟悉的材料，我手寫我心，寫真事，抒真情，說真話，以真情打動人心

從多年參加高考作文閱卷工作的經驗來看，最能夠打動閱卷教師的，會給教師“視覺震撼的”，往往是一些言之有物、富有真情實感、文風平實但細節感人的作文。但這類作文確實很少，真是鳳毛麟角。要寫感情真摯的美文，生活體驗很重要，選材也很重要。中學生社會閱歷淺，不可能什么都懂，知識積累和生活積累不完全相同。所以，選材時要有“自知之明”，要指導學生避開自己陌生的材料和區域，選取自己熟悉的材料，親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，了然于心的。這樣，才能避免中學生寫作中“胡編亂造、情節失真、感情蒼白、矯揉造作”的現象，做到“我口說真話，我心抒真情，我筆寫我心”，使學生抒發出自己的真切體驗和真摯情感。

總之，考場作文的得與失告訴人們：積累寫作素材是寫作過程中重要的一個環節。學生要在平時的學習中，廣泛積累寫作素材，貯滿作文素材的“百寶箱”。更重要的是，“運用之妙，存乎一心”，教師還要指導學生獨具慧眼、靈活運用所積累的材料，準確迅速地選擇那些貼切、典型和新鮮的材料，力爭用文化內涵豐富、時代氣息濃郁、思想精深的素材，打造光彩照人的美麗華章。