寓德育教育于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

楊瑞祥

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過引用史實、在揭示數(shù)學(xué)規(guī)律中和在知識遷移中充分挖掘數(shù)學(xué)教材，開展德育教育；要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、在學(xué)習(xí)活動中和通過教師示范等課堂教學(xué)活動中開展德育教育；要通過充分利用數(shù)學(xué)實踐活動，開展德育教育，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科之教育育人的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 高中 德育教育 教學(xué)

中圖分類號：G834.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0109-02

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對學(xué)生進行思想品德，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。”中學(xué)德育大綱指出“德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)。”可見，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的天職應(yīng)做到教書與育人兩者兼顧，這是學(xué)校教育的目的之一。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，要將數(shù)學(xué)這一課程看成是思想性很強的一門理學(xué)科學(xué)，除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，更要在教學(xué)過程中重視德育教育。為此，結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勗⒌掠逃诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中的做法和體會。

1 充分挖掘數(shù)學(xué)教材，開展德育教育

精美的語言和文字描述是思想文化的載體，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容。這要求教師必須深入鉆研教材，在教材的例題、習(xí)題、注釋中挖掘并獲得其中蘊含的豐富的具有說服力的德育教育內(nèi)容、信息和素材，通過融合、滲透等巧妙的方式和途徑，將德育教育有目的、有計劃、自覺地融于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中。這既符合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，又遵循了傳統(tǒng)教學(xué)與德育教育相統(tǒng)一的基本原則。因此教師要將數(shù)學(xué)教材作為綜合性載體，將知識傳授、能力培養(yǎng)和德育教育統(tǒng)一起來，以良好的教學(xué)藝術(shù)和技巧，完成知識掌握和德育教育的目的。

1.1 引用史實開展德育教育

從古至今數(shù)學(xué)學(xué)科得到長足發(fā)展，中國數(shù)學(xué)有許多值得稱道的成就。在教學(xué)過程中，教師必須應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，通過引用史實材料開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和愛科學(xué)講科學(xué)的風(fēng)尚。

1.2 在揭示數(shù)學(xué)規(guī)律中開展德育教育

數(shù)學(xué)存在許多已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般……數(shù)學(xué)方法中有時蘊含著豐富的辯證唯物主義思想，學(xué)科本身就是一門充滿矛盾、運動和變化的理學(xué)學(xué)科。例如待定系數(shù)是已知與未知的盾轉(zhuǎn)化過程的良好反映，數(shù)形結(jié)合是直觀與抽象聯(lián)系的有力揭示，數(shù)學(xué)歸納法說明了認(rèn)知事物的從特殊到一般的規(guī)律。這要求教師在教學(xué)過程中，要通過揭示數(shù)學(xué)規(guī)律這一過程，開展辯證唯物主義教育，提高學(xué)生辨證思維能力，較好地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

1.3 在知識遷移中開展德育教育

數(shù)學(xué)知識具有較高的思維性和遷移性，通過知識的遷移可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運用數(shù)學(xué)知識對生活事物進行推理，更可以通過這一途徑較好地開展德育教育，使之摒棄一些錯誤的道德認(rèn)識和觀點，使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，做到既教書又育人。

2 充分利用課堂教學(xué)開展德育教育

在教學(xué)過程中，教師可以采取研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法，巧妙運用教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，使德育教育合理地融于到課堂教學(xué)之中，并潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。如果只靠老師口頭傳授數(shù)學(xué)中的規(guī)律和定律，學(xué)生往往不能很好地掌握知識，必須與學(xué)生進行互動，通過共同討論、思考和總結(jié)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作等能力，從而較好地完成單元授課目標(biāo)。如小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時教師要積極引導(dǎo)，使之認(rèn)識到要為自己的和別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，通過師生互動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這會使學(xué)生認(rèn)識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，小組的成功學(xué)習(xí)才是一次成功的教學(xué)，樹立良好的團隊精神。

2.1 在創(chuàng)設(shè)情境中開展德育教育

高中數(shù)學(xué)知識較為抽象，密度較大、獨立性較強，學(xué)生經(jīng)常會碰到一些難題，此時要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生可能置之不理，有的學(xué)生可能迎難而上，通過自己或團隊的努力鉆研和探索來解決問題。這要求教師必須創(chuàng)設(shè)有效課堂情境，有效解決難題培養(yǎng)學(xué)生解決難題的信心和勇氣。

教學(xué)情境良好有效，往往感召力強大，這能將學(xué)生的注意力吸引住并集中精力，達到刺激思維，激勵迎難而上的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和形成良好師生關(guān)系的目的。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與整個教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生嘗試和探索每一個數(shù)學(xué)概念、公式、法則和數(shù)量關(guān)系的分析，利用教學(xué)資源創(chuàng)造條件，讓學(xué)生全身心地參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，使之體驗到每次成功的愉悅，失敗后要進行經(jīng)驗總結(jié)，這樣學(xué)生才有敢于和樂于參與的信心和自覺性。其次，要創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍。教師要一視同仁，不得輕視和鄙視學(xué)生，認(rèn)識到每一名學(xué)生均有可塑性。另外，要以真實感人的數(shù)學(xué)家或成功數(shù)學(xué)名人或身邊成績優(yōu)異者的故事為榜樣，以他們的事跡鼓勵學(xué)生獨立思考，激勵學(xué)生要具有克服和戰(zhàn)勝困難的堅強毅力，形成鍥而不舍的鉆研精神。應(yīng)該說榜樣的力量是無窮的，學(xué)生通過榜樣作用樹立克服困難的勇氣，增添熱情、激情和活力。可見，教師要通過榜樣的事跡獲得較好的德育教育效果，并使學(xué)生認(rèn)識到每一個人都能夠?qū)W好并掌握教學(xué)大綱要求的數(shù)學(xué)知識。所以，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贏得學(xué)生向師心，形成良好的師生關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 在學(xué)習(xí)活動中開展德育教育

如前所述，在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)實際合理應(yīng)用不同的教學(xué)方法開展形式多樣的教學(xué)活動，在學(xué)中做，做中學(xué)，通過團隊協(xié)作和積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)好文化知識的同時，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會尊重和傾聽他人的意見和建議，做到德才兼?zhèn)洹?/p>

2.3 通過教師示范開展德育教育

教師對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教師的知識水平及其傳授的能力和水平；二是師德，即教師自身的政治思想覺悟、一言一行、外表氣質(zhì)性格等都時刻潛移默化耳濡目染地影響著學(xué)生。這要求教師必須樹立“學(xué)高為師，德高為范”的教學(xué)理念，要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”；教師更要做到舉止端莊大方，語言禮貌文明，做事實事求是，具備良好的博愛之心、無私之情、容人之量，來影響和陶冶學(xué)生的情操，具有高尚的道德素養(yǎng)。

3 充分利用數(shù)學(xué)實踐活動，開展德育教育

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，充分利用數(shù)學(xué)中的德育因素，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動，在提高學(xué)生綜合能力的同時積極開展德育教育。同時，教師不僅要重視課堂學(xué)科教學(xué)的德育教育，還應(yīng)通過課外閱讀、上網(wǎng)查找、社區(qū)調(diào)查等途徑搜集資料，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生動腦編應(yīng)用題，最終解決問題，使之體會到成功感和歸屬感。這不僅發(fā)展了學(xué)生的智力，還鍛煉了學(xué)生的人際交往、思維、行為規(guī)范、課外學(xué)習(xí)等能力，受到思想品德教育和美育熏陶，真正做到了寓德育教育于學(xué)習(xí)和實踐活動之中。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)具有良好的科學(xué)性、知識性和思想，在教學(xué)過程中教師必須有針對性、有目的地開展德育教育，熏陶學(xué)生的情感。寓德育教育于高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貫穿于整個教育教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)和每一教學(xué)內(nèi)容。這要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)每一教學(xué)內(nèi)容中，達到潤物細無聲的德育教育效果。

參考文獻

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