芻議高校語文教學中人文素質的培養

陳文君

摘 要：在當前的社會經濟形勢下，我們國家的高校教育事業面臨著重大的機遇和挑戰，國家教育事業處于改革和發展的攻堅時期。在此種社會背景下，高校語文教學工作應當不斷的革新，提高人文素質的培養力度，改善當前的教育現狀。該文將重點分析和闡述高校語文教學中人文素質的基本情況，制定相關的改善措施，借以提升高校語文教學中人文素質培養的能力和綜合水平。

關鍵詞：高校 語文教學 人文素質 培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0139-02

在中國特色社會主義文明建設工作快速發展的階段，高校語文教學人文素質的重要性逐漸凸顯。在這種情況下，為了較好的適應新時期物質文化和精神文化的發展需要，高校必須要加強人文素質能力建設工作強度，利用新型教育模式來提升學生的人文素質。

1 高校語文教學人文素質教育的基本概況

高校語文教學工作是高校教育工作的重要組成部分，這就需要高校語文教學工作人員不斷的改善教育工作模式，重視人文素質教育在教育改革事業中的作用。伴隨著高校語文教學工作任務量的不斷加大，許多語文教學工作者忽視了人文素質的培養，這主要是因為現代人過于重視知識的傳授而輕視了道德的訓練。雖然高校語文專業教學能力在逐漸的改善，但是高校大學生在語文人文素質方面的提高并不是很明顯。這種現象極度容易引發學生“有知識無文化，有學問卻無修養，有理論無實踐”的現象，這就引出了人文素質教育的感念。[1]在人文素質教育工作中，其作用主要在于激勵學生積極學習相關的優秀文化，從而讓學生樹立正確的價值觀念和精神價值。人文素質教育工作能夠銜接教學和學生之間的關系，同時也是高校大學生交流的重要手段。

2 高校大學生在人文素質方面的欠缺

2.1 人文素養基礎知識較為薄弱

長時間下國家的大學生接受的主要是應試教育，語文教學工作的重點主要集中在理論知識的教授，在這種情況下學生學習人文素質方面的知識相對較為薄弱。在高校經過系統教育之后，高校學生會遭遇到學科內部劃分的問題，使得學生過于重視自己的專業課程，忽視了其他課程教學的重要性。而且許多學生對自己專業課程理論知識掌握程度較低，在語文方面的鑒賞能力和了解水平較差，導致其整體的語文教學工作質量差。

2.2 民族精神缺失現象嚴重

目前國家高校的大學生在傳統文化方面的了解相對較少，尤其是在其在世界歷史中的地位，這就使得高校大學生對于我們中國傳統文化的敬仰之心較少，傳統文化知識方面了解較為淺薄，使得民族精神缺失現象較為嚴重。這其中也有不少學生開始追捧西方文化，而對中華文化卻缺乏應有的興趣度，這也能夠直接導致民族精神的逐步流失。[2]

2.3 相關的理想信念較為缺乏

當前高校的學生會出現這種類型的現狀，在課程學習方面的積極性相對較差，在職業規劃和未來期許方面重視程度低，缺乏必要的進取心和信念。許多高校大學生認為其學習是為了拿到對應的文憑，在理念信念和夢想方面堅持性較差。這種情況下大學生的社會責任感就會較弱，在課堂學習上積極性較差，只是將學習作為任務，并沒有更高的人文素養的追求。

3 高校語文教育培養和提高學生人文素質的對策

3.1 在高校語文教學內容中發現人文思想

高等院校在設定語文課程的時候，要詳細的依照相關的教學內容和設定的計劃進行，這就使得高校大學語文教師在授課的時候常常以教材為主，有利于加強學生同教師之間的交流。在高校語文教學工作中，學生不再是被動的接受知識，而是主動的參與到語文課堂教學工作中。這樣能夠較好的保證大學生人文素質水平的提高，加強人文精神的培養工作，教學工作者要在教學中起到其引導功能。

從課堂入手，從教材中尋找元素，挖掘其中的精華，讓學生在閱讀教材中細細體會，認知其中的人生真諦，將這些優秀品質，潛移默化地形成自身的人文素質。[3]

3.2 在語文閱讀教學過程中注重人文素質的培養

在高校語文教學工作中不單單是利用課堂教學，但是還有部分教學工作是通過閱讀進行。利用閱讀教學工作能夠幫助學生形成良好的閱讀習性，這樣還能夠協助大學生提高人文情懷，尤其是在人文素質水平等方面較為突出。教師可以在課堂上針對學生的特點，有意識地增加閱讀參考書目，讓學生在課外可以依照推薦的書目閱讀，并且讓學生認識到閱讀可以帶來的益處。[4]學生能夠利用較為寬泛的閱讀培訓成較為深刻的內涵，在自身進行思考的時候能夠形成自身的見解，有利于提高高校語文教學人文素質水平。

3.3 在作文教學過程中注重提高人文素質

高校語文寫作教學工作是其教學中的重要組成部分，我國學生從小接觸語文，在寫作方面的時間較久，這樣學生能夠較好的感受語文教學工作的效用。語文寫作工作是語文教育中的主要成分，高校大學生不單單是要提高語文學習能力，同時還要利用寫作來傳遞自己的情感、精神狀況和價值觀。在寫作中，學生能夠較好的感受文字的韻味，這樣能夠較好的改善學生人文素質能力的現狀。在教學中，語文教學工作者要積極捕捉文字的情感和課堂的感悟，利用語文寫作方式來展示自己的內心世界，從而實現提高人文素質的目標。

4 結語

在當前的社會形勢下，高校語文教育必須要堅持現代化的發展原則，逐漸改善教育工作措施，如此才能夠較好的提高學生的人文素質水平，適應社會的發展需要。在此種類型的社會背景下，高校一定要重視人文素質教育的作用，在語文教學工作中逐漸轉變大學生語文知識、學習能力和價值觀念，使其朝著正確和健康的方向發展。所以，高校語文教育工作者必須要重視人文素質能力的培養，提升人文素質教育工作水平，培養社會發展需要的綜合性人才。

參考文獻

[1] 于麗芬，陳洪玲.提高大學生人文素質教育的對策研究[J]. 內蒙古農業大學學報：社會科學版，2011（3）：90-93.

[2] 顏鶯.大學生文學素養與人文素質的同構——大學語文課程教學目的之我見[J].欽州學院學報，2012（2）：120-122.

[3] 梅萍，侯明川，賈月.學生評教流于形式之困境的調查與思考——基于高校師生的主體性視角[J].廣西教育學院學報， 2014（5）：34-35.

[4] 王浩壘.新形勢下西部地區師范院校古代漢語教學策略探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2015（10）：78-79.