淺談高職院校校企合作實訓基地建設

姜燕

【摘要】 近幾年來，我國的高等職業教育有了長足的發展。為了培養適應社會需要的技術應用型高級專門人才，高職院校必須加強實驗、實習、實訓等實踐性環節的教學，培養創新精神與實踐能力。在這些實踐性環節中，實訓對培養學生的職業能力與職業素質具有十分重要的作用。要實現這一培養目標，必須走校企合作之路。高職院校要積極主動地更新觀念、創造條件，推進校企合作機制創新，搭建學生、企業、院校的橋梁，實現三方共贏的良好局面。實訓對有效的提高學生的基本技能，培養和鍛煉問題解決能力和應變能力，提高學生的綜合素質，具有十分重要的作用。為此，進行實訓基地建設成為高職院校的既緊迫又重要的一項工作。

【關鍵詞】 高職院校 校企合作 實訓基地 建設

近20年來我國高等職業教育在經歷了艱難的探索，黨和國家也加大了對職業教育的重視和投入，社會各界也意識到職業教育作為影響國家經濟發展關鍵的重要意義，職業教育正步入一個飛速發展的新階段，高等職業教育的首要任務是培養高端技能型人才，而高端技能型人才培養最突出的特點就是重視實踐教學，突出技能培養。

一、“校企合作”實訓基地建設的理論探討

1.1實訓基地建設的教育理念

對于高職院校的實訓基地建設，不少人往往認為這不過是想法投入建設資金、蓋個實訓車間、采購實訓設備并進行安裝而已。實訓基地建設的確離不開這些工作，但是基于這種認識去進行實訓基地建設，并不可能建設出我們所期望的實訓基地。即使實訓車間已經落成，實訓設備也已采購安裝到位，也不見得實訓基地能夠很好地發揮它應當具有的功能。

1.2 鞏固、發展、穩定高質量的實訓基地

高職教育強調實訓基地建設，是基于對實訓基地功能要求的考慮。培養高職學生的實踐能力，特別是實際操作能力，必須有良好的實訓環境和實訓條件。讓學生到社會上去進行原生態的生產實習，固然也具有實訓的功能，但是安排學生在經過建設的實訓基地進行有計劃、能控制和有指導的實訓活動，更能發揮學校教育的影響力，更具有系統性、簡約性和實效性。在學生的實習實訓內容上，根據企業用人要求設置和調整課程，校外實習是校內實訓的銜接和延續。

1.3 面向就業建立實訓基地

采用校企合作、雙方互利的原則， 是開展實訓教學的有效方式。我們以優秀的教學質量和可靠的畢業生質量，取得企業的大力支持，創造條件，先后與多家可信度高的優秀企業簽署協議， 安排學生畢業實習和就業。企業要求學生具備全面的個人業務能力， 為畢業生提供更多的實習機會， 同時以生產合格產品為主導思想， 加強學生的責任感和自信心。

1.4校企共“贏”

在校企共建實訓基地過程中，學校的獲益不言而喻，即培養了學生的實踐能力、培養了“雙師型”教師、提供了產學研的場所。那企業呢，企業作為市場經濟的主體，以盈利為主要經營目標，校企合作中互惠互利是校企合作驅動力和基礎。

二、存在的問題及建議

校企合作機制在高職院校校內實訓基地建設的應用中目前所存在的主要問題是缺乏政府政策支持和制度約束，以至于形成了校企合作“一頭熱”的局面，校企合作只有在政府統籌和支持下，部門、企業和學校才能在校企合作上建立有效的合作模式與機制，校企合作才能夠真正實現，達到雙贏的目的。政府應以立法的形式制定有關職業教育校企合作法規和條例，明確政府、行業、企業、學校在發展職業教育中的職責和權利，建立政府主導的校企合作長效機制，突出政府及相關部門在校企合作中的統籌推動作用；明確企業應承擔的必要的社會責任，建立由行業、企業主導的校企合作機制；制定鼓勵行業、企業與職業院校進行校企合作的優惠政策，并把是否進行校企合作作為有關部門衡量和評價企業的一項重要指標，從政策上保證校企合作制度化。

三、結語

高等職業教育必須走“校企合作、工學結合”的辦學道路，而不是學校單方面閉門教育。校企之間建立深度融合的長效合作機制是高等職業教育培養創新型高技能人才的基本保障，更是高等職業教育可持續發展的必由之路。為了促進高職院校的實踐教學，生產性實訓基地的建設非常重要，從國家政策的指導方向和目前高職院校實訓基地的建設情況來看，高職院校校企合作實訓基地建設是非常必要和可行的。

參 考 文 獻

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[2]申屠江平.高職院校建設校內生產性實訓基地的思考[J].職教論壇，2010，（9）：59-62.

[3]向成軍.高職院校校內生產性實訓的研究與探索[J].湖北社會科學，2014，（2）：159-162.