藝術院校管樂室內(nèi)樂教學模式的改革與創(chuàng)新

趙大光 高璐

摘要：當今社會不斷朝著多元化方向發(fā)展，社會對于應用型人才和專業(yè)性人才的需求越來越大，同樣藝術院校本身具有專業(yè)性強的特點，如何利用這種優(yōu)勢來適應社會的發(fā)展需求，為社會輸送人才是本文對藝術院校中室內(nèi)樂教學探究的目標。室內(nèi)樂作為樂器表演中的一部分，要求演奏者必須具有寬闊的音樂文化修養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識技能。只有把握這兩個方面才能適應當今社會的發(fā)展和變化，才能滿足國家的發(fā)展和適應社會的進步。隨著社會對人才的迫切要求，那么在教學中對人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新也迫在眉睫。

關鍵詞：藝術院校 室內(nèi)樂 管樂 教學模式 改革與創(chuàng)新

藝術院校對專業(yè)性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是為社會輸送藝術類人才的主要途徑，面對社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高對精神文化的追逐也不斷增強。室內(nèi)樂作為藝術院校音樂專業(yè)的一個體系，其在教學模式中的組織形式不僅要使學生掌握相關的專業(yè)理論知識，也要找到更好的適應教師的教和學生的學之間方法，這是目前藝術類院校中室內(nèi)樂教學需要改進和創(chuàng)新的一面。

一、室內(nèi)樂教育的發(fā)展及現(xiàn)狀分析

室內(nèi)樂作為藝術專業(yè)樂器教學的重要組成部分，在藝術院校音樂教學中具有特殊的重要地位。室內(nèi)樂是西方古典音樂中常見的一種表演模式，從室內(nèi)樂的組織形式上來看，通常由小號、單簧管、雙簧管等組合共同完成演奏。近幾年，在我國民族樂器與西方音樂的有力結(jié)合，比較常見的且具有靈活性的長笛等一些具有民族特色的樂器也同樣出現(xiàn)在室內(nèi)樂的演奏當中。在西方音樂的深刻學習過程中，中國音樂家結(jié)合本民族的音樂特色從而不斷地創(chuàng)造出本民族的樂曲，為我們的教學帶了豐富的學習素材。一場室內(nèi)樂的演奏對每一個樂手的演奏要求都具有很高的精準度，另一方面室內(nèi)樂的演奏是不需要指揮，所以對樂手主觀發(fā)揮具有很大的自由空間，但演奏的好與壞最終要看的是這場演奏的整體性效果，這就對樂手之間的相互配合有著嚴格的要求。近幾年，人們經(jīng)濟水平的不斷增強對高雅藝術的精神追求也越來越大眾化，室內(nèi)樂課程在高校中的不斷開設，但其更多的是以輔修課的形式出現(xiàn)，并沒有相對專業(yè)和系統(tǒng)化的訓練模式，現(xiàn)在所面臨的問題為使其更需要一個系統(tǒng)性、實踐性更高的教學組織模式來適應社會的發(fā)展。

二、藝術院校中對室內(nèi)樂的教學現(xiàn)狀

相對于西方，中國的室內(nèi)樂的理論研究和專業(yè)性演奏起步相對較晚，但我國本民族的室內(nèi)樂在經(jīng)歷了長時期的發(fā)展，積淀了大量具有藝術價值的音樂作品，這些為室內(nèi)樂在我國的發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎，對藝術院校室內(nèi)樂的教學也鋪墊了方向。近幾年隨著我國高校對室內(nèi)樂課程的不斷開設，使室內(nèi)樂逐漸開始朝系統(tǒng)性和專業(yè)化的方向發(fā)展。但目前對于室內(nèi)樂的教學形式仍處于探究和嘗試教學的階段，所以室內(nèi)樂在目前教學理論和教學實踐來看還屬于一個相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，其在高校中大多以輔助課程的形式出現(xiàn)。室內(nèi)樂的學習不僅要求我們教育工作者像學生們灌輸大量的音樂理論知識，更重要的是讓學生們有一個良好的實踐，室內(nèi)樂的演奏離不來專業(yè)的演奏場地和訓練場所，那么相對于大型的交響樂團演奏，小型的室內(nèi)樂所具有的演出和訓練場地也出現(xiàn)比較緊缺的現(xiàn)象，這和院校中的資金不穩(wěn)定和教學設施不完善有著很大的關系，那么對于室內(nèi)樂的訓練和實踐都產(chǎn)生了很大的局限性。所以筆者對以上現(xiàn)象總結(jié)出以下幾點，并進行相應的創(chuàng)新：

1.將傳統(tǒng)的教學模式進行整合，解決音樂招生問題而導致的教學問題，運用增開小型學習班進行授課，充分調(diào)節(jié)授課方式和規(guī)模。

2.提出新時期綜合藝術院校管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學模式，立足當前全面推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮的宏闊背景，深刻剖析綜合性藝術教育的社會責任，理性分析國家的經(jīng)濟文化發(fā)展對管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學模式的需求，為綜合性藝術院校提供了更加符合管樂專業(yè)室內(nèi)樂教學模式的理念。

3.首創(chuàng)綜合藝術院校管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學模式。在國內(nèi)的高等藝術教育領域，首次探索并確立了行之有效且成果顯著的“管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學模式”，通過以“綜合性藝術院校管樂專業(yè)室內(nèi)樂力量標準體系”為代表的系列舉措的實施，經(jīng)過學生學習效果的檢驗、社會反饋與媒體評價的檢視，對管樂專業(yè)室內(nèi)樂模式的改革成效明顯、創(chuàng)新性突出。

三、結(jié)語

藝術院校是傳承藝術發(fā)展和創(chuàng)新的重要陣地，那么隨著我國對素質(zhì)教育的普及，如何更好的使學生在新時代的背景下獲得更多的藝術修養(yǎng)和實踐能力，是我們教育工作者的努力方向。本文主要針對室內(nèi)樂教學模式進行了探究，經(jīng)過吉林藝術學院幾年的探索和全面實施，取得了良好的效果。這一成果符合社會主義文化大發(fā)展大繁榮對于管樂專業(yè)室內(nèi)樂藝術人才的多重需求，符合綜合性藝術院校的人才培養(yǎng)定位，符合藝術人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律性的基本要求，彰顯出綜合性藝術院校在培養(yǎng)專業(yè)藝術團體文化藝術人才和實踐型高端藝術人才中的特殊效用，體現(xiàn)出綜合性藝術院校在社會主義文化大發(fā)展大繁榮建設中的獨特地位，從而為國內(nèi)該類院校的管樂專業(yè)室內(nèi)樂人才培養(yǎng)工作提供了值得借鑒的寶貴參照。

基金項目：

本文課題名稱：《管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學模式的研究》，課題批準號：GJ14505。

參考文獻：

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[3][美]拉里·蒂爾.薩克斯管演奏藝術[M].王明華譯.北京：人民音樂出版社，2002.

[4]苗振民.管樂隊整體訓練教程[M].長沙：湖南文藝出版社，2002.

作者簡介：

[1]趙大光：吉林藝術學院音樂學院，副教授；

[2]高璐：吉林藝術學院藝術教育學院。