愛情公選課，你會選嗎？

里斯本

如果大學時候有一門愛情公選課可以選，這門課有一位巧舌如簧、經驗豐富的老師，有一屋子動輒熱火朝天討論起來的男女同學，每節課都會討論一個新鮮熱辣的情感話題，你會選修這門課嗎？

首先，你的大學需要有這門課。公選課往往五花八門，以人氣論，從異常火爆到無人問津各種情況都有，課程設置也往往以趣味為首要特征。筆者大學時候選修過《佛教哲學》，老師的言談舉止都很有禪意，考試時還會讓答不出來的同學不要抄襲，可以當場向他詢問如何作答。所以，若想有一門愛情選修課可選，首先得有設置這門課的理由，也要有出面開課的老師。

坊間熱議的天津大學《戀愛學理論與實踐》公選課，由校團委開課，2學分，每學期32個學時，在每個學年的下半學期開課。這門愛情公選課不設授課教師，由學生社團“鵲橋會”組織學生們完成課程學習。愛情課居然是學生們自主設立的，這看起來很有新意，甚至讓人覺得不太敢相信，其實是因為天津大學推出了學生課外實踐教育課程化、學分制改革，“鵲橋會”此前就經常舉辦同學交友活動，可以理解為該社團的部分活動在這次教學改革中變成了課程。這門課的理論部分是學生分組討論，實踐部分就是參加“鵲橋會”組織的社團活動，各占1個學分。

此前網上輿論熱議愛情選修課是否應該出現、應該怎樣安排才更好，天津大學這門愛情公選課在設置原因上就與大家通常的理解有所不同，它更應該被視為學校接納、支持學生自主選擇學習內容和學習方式的舉措。一直以來，學生對課程設置的發言權就有限，更多的是在學校的教學資源和理念之下，有限制地作出選擇。學生社團以戀愛這種更貼近生活、更“接地氣”的話題來開啟參與課程設置的大幕，讓人們看到更多的希望。也許在未來，會有更多學生自主性強的課程出現。

不過，有這樣一門課，一定會受到學生們的認可嗎，真的會有很多同學爭搶著選愛情公選課嗎？廣西師范學院《愛情社會學》、華東師范大學《婚姻與愛情》等公選課都很受學生熱寵，想選的同學很多，只有少數人能選上；上課時常有很多同學隨堂旁聽，師兄師姐們傳下來的口碑也不錯；另一方面，一些大學此前有老師開設的關于婚戀的選修課，卻因為老師口才不夠好、課程內容趣味程度不高、學生們不太喜歡隨性參與、選修課學分較寶貴不宜浪費等等，反饋一般，成了一門不冷不熱的公選課。

筆者隨機調查了一些已經從大學畢業的人士，大家紛紛表示，假如自己在大學的時候碰到了愛情公選課，也不會真的選這門課。大家拒絕愛情公選課的原因五花八門，頗能說明問題。從事電子設備制造業工作的資先生大學畢業三年了，他說自己的母校廣東某大也有愛情心理學公選課，可惜“民間選課指南”注明“慎選為妙”，因為傳說該課會要求學生在課堂上公開說出愛的告白，課程完結時如果沒有成功找到對象，也有可能影響學分。聽說這門課居然給人這么大壓力，大家都沒興趣選了?？磥?，愛情選修課的考核原則也要因人而異，不能搞一刀切，也不應該太講究實效，盲目以是否戀愛成功為測評標準。

在臺灣某大學任教的張老師碩士畢業不久，也曾是一名心思活絡的中文系大學生。他告訴筆者，該校有愛情心理學課程，但據說噱頭大于實質，而且也與以鼓勵學生戀愛為目的、活動性質更強的公選課有所不同，更多側重于心理學理論方面的講授。張老師認為，大學有促進學生戀愛交友的活動很正常，而且多搞一些這樣的活動也好，變成有學分的課還是容易引起爭議。張老師還提到，與異性打交道如果被視為一種技能，那么通過課堂教學的方式來培養這種技能未必是最合適的。另外，每個人都有自己擅長和不擅長的方面，不擅長戀愛也許是性格使然，不見得通過愛情選修課就能改變。

從事自由翻譯工作的葉先生出身上海某知名高校英語系，他覺得能教授愛情選修課的老師如有相對美滿的愛情與婚姻，才能讓學生們相信他能夠講好這門課。葉先生大學時有女友，有一番轟轟烈烈的戀愛故事，因此當時不會選愛情公選課也很正常。但葉先生也指出，關于如何處理兩個人之間情感和生理上的關系，在大學時如果獲得一定的指導，也許可以更有責任感地處理一些事情，對當時的女朋友也一定會更好一些。如果要開設愛情選修課，一定要有其他更基礎的課程作為鋪墊，也要有一些相關的服務作為延伸，畢竟在初入大學時，剛完成高中學業、從相對受約束的生活方式中走出來的男女青年，很容易在心理和生理上作出不合理的選擇。有人呼吁，小學、初中、高中的生理衛生課也應該謀求與大學的愛情公選課形成接續，大學的社團組織也可以多把注意力投入到宣傳心理和生理知識、以各種靈活的形式組織學生活動上。

應屆畢業生袁同學出自新聞學專業，她在大學期間曾是一個文藝類社團的負責人，人脈廣泛，大學生活也豐富多彩，但并未在大學期間談戀愛。她當時選了該校開設的一門愛情公選課，目的“單純”，因為大家都不是特別看重公選課，只想要比較輕松地拿到學分。愛情公選課讓人一看上去就覺得內容輕松，很容易通過。但是，在上這門課的時候，袁同學卻被老師守舊落后的戀愛理論嚇住了，老師居然說大家最好不要在大學談戀愛，保持曖昧關系就好。這樣驚悚的觀點使她無法感到愉快，更像思路畸形的家長對子女們婚戀行為的說教。老師的教學方式單一，大都看一些老電影，讓大家參考里面男女主人公的交往模式，分析其中的戀愛關系。后來該校還開設了《愛情心理解讀》公選課。袁同學印象最深的還是愛情公選課當中講到的性心理學知識，看來愛情選修課必須有一定的干貨，否則抱著期望來上課的同學們也難免要失望。

董小姐剛碩士畢業一年，在大學期間，她的課程繁多，作為法學院學生的她面對較重的課業負擔，在選擇選修課時，也聽從師長建議，把更多的機動課時用在了含金量更高的專業選修課上。也許是董小姐學力太猛，她用專業選修課的學分抵扣了不少公共選修課的學分。由于課時有限，當然沒法選擇愛情選修課。董小姐畢業后順利遇到了所愛，她認為戀愛有磕磕碰碰正常，自己摸索才是王道，老師的指導不一定用得上?？磥?，愛情選修課即便作為一門活動性質更強、技能交流性質更突出的公選課，畢竟還是要占用一定的課時，對很多同學來說，是否把這些課時用在討論愛情上，是一件需要斟酌的事情。

華東師范大學的鄭同學聽說過非常火爆的《婚姻與愛情》公選課，她說這門課的確火爆到必須搶才能選上的程度，每個學期都爆滿。鄭同學自己倒是沒興趣參與選課大戰，但她說到，這門課程的授課老師口才真是好，很多同學最初聽說這門課，對這門課產生興趣，也是因為大家都說上這門課可以聽到很多有趣的段子。她還說，沒聽說過有同學因為選了愛情公選課，在課上邂逅了意中人，順利談起戀愛來，倒是有很多同學照常因為其他課程而相識相愛。愛情公選課雖然供大家討論戀愛話題，切磋交友技能，提供心理輔導和技術支持，但其實未必能直接促進同學們找到戀愛對象。或者說，寄希望于愛情公選課能在促進同學們找對象上起到奇效，也是并不現實的。

設置愛情選修課，從學校、社團和學生各自的角度來說，固然是創造一個新的對話溝通的平臺，構筑一個可以延展的創新點，但課程的精髓——讓學生來討論、體驗通過愛情與他人友好交往的方式，對策劃者和參與者的要求都更高。我們也必須正視一種現實，即愛情選修課的出現和升溫，反映了大學生對愛情的渴望，對尋求彼此之間熱切關系的積極要求，但僅靠愛情選修課就想實現一些目標，比如減少大學生因情感糾紛而尋短見的案例等等，顯然是杯水車薪。希望各地風起云涌的愛情選修課，都能立足現實，本著開放的心態，把大學生的主人翁作用發揮出來，讓大家親自來創造自己真正想要的東西。