民族預科初等數學教學中存在的問題探討

夏良靜

【關鍵詞】初等數學 問題 對策

民族預科教育是國家針對少數民族地區專門設置的高等教育的特殊形式，是我國高等教育的重要組成部分，而初等教學是預科教育教學的重要組成部分，因此深入研究預科初等數學教學的規律和方法具有十分重要的意義。

預科初等數學教學中存在的問題

1.學生基礎參差不齊。預科的學生來自祖國各地教育教學水平相對低的地方，學生的基礎尤其是數學和英語基礎參差不齊，好的好，差的有非常差，使得教師在教學過程中對知識點的難易把握很難。成績好的學生覺得老師講的太簡單了，而成績差的由于根本就不懂，所以上課時注意力不集中，容易走神。

2.學生學習興趣不濃。我從07年開始就在預科擔任初等數學這門學科的教學任務，根據我在這些年教學中對預科生的觀察，發現大部分的預科生根本就沒有把心思放在學習上，在他們的心中學習是排在所有事情中的最后，可以因為任何一件事情而放棄學習。在我所任教的學校曾經有老師在所教的班級中對學生進行過測試，讓學生在“手機、學習、玩”這三項中去掉一項，大部分同學都去掉了“學習”，只有少部分同學保留了“學習”。

3.不懂裝懂。預科的初等數學部分內容學生在中學就已經學過的，老師在上課時主要是針對性的復習，正是因為這樣學生不愿意學，認為都是學過的，沒有必要再重新學習。事實上，學生在很多知識點的掌握上都是只懂一點點，稍稍加深點難度就不會。

4.學生的自控能力差，很容易受周圍環境的影響。預科生的數學普遍都不好，由于學生學不懂，課堂上就很容易開小差，班級中普遍存在學習氛圍不濃的現象，每個班上都有一部分人不愛學習，可恰恰是這一部分影響了周圍的同學，使得整個班級的人都沒有心思學習。

解決初等數學教學中存在問題的對策：

1.上好第一節課。每一學年的第一節課對于教師和學生來說都是非常重要的，教師如果在第一節課對學生比較嚴厲，那么學生就會認真對待這位老師的課，只要是這位老師的課學生就不會遲到、早退、曠課，作業也會按時完成，教師上起課來也比較輕松。

2.教師要記住每一個學生的名字和樣子。我記得上大學的時候心理學老師曾經說過“尊重一個人首先要記住這個人的名字和樣子”。學生進入預科學習只有一年的時間，每一學期開學前兩周的我的主要任務都是記住班上每一個學生的名字和樣子，這樣做會使學生感覺老師在注意他，關心他，同時也可以避免在期末考試的時候平時成績那一欄出現表現好的平時成績低，表現差的平時成績反而高的情況出現，可以保證平時成績相對公平。

3.培養學生的興趣。俗話說的好“興趣是最好的老師”，如果學生對你所教的學科感興趣，那么自然而然她就會好好學你所教的學科。要讓學生對數學感興趣，最好的方法就是讓他喜歡這個老師，讓學生感覺老師時時刻刻都在關注他，讓學生覺得你是發自內心的關心他。在這些年的數學教學實踐中，我深深體會到教師只有以全身心去關心、愛護學生，學生才會喜歡老師，才會以百倍的努力來學習和回報老師。我記得我初一的語文老師宋老師是一名代課老師，宋老師關心班上每一個學生，不管是誰去向他請教他都會耐心的講解，也正是受他的影響我才立志要當一名和他一樣的老師，才熱愛教師這個職業的。

4 動之以情，曉之以理。數學是一門非常枯燥的學科，預科生在學數學相對其他學科更吃力，40分鐘的課堂，很少有人40分鐘都集中在學習上的。預科生大都是十八、九歲的孩子，大道理他們都懂，只是確實不想學或根本學不懂，教師在平時的課堂教學中可以多舉一些熟悉的、學生感興趣的案例，來緩解緊張的學習氣氛。

5.加強管理。預科生的學習自覺性、自控能力不強，這就需要教師在平時的教學中加強對學生的管理，不管是學生的作業還是課堂上的紀律都一樣。只要教師一不留神，學生的各種壞習慣就出來了，什么玩手機、睡覺都會在課堂上出現，上課時教師可以多在教師里走動，不要老在講臺上。

6.要認真對待學生的每一次作業。作為教師尤其是數學教師，要認真批改學生的每一次作業，學生作業中錯的多的地方第二天上課的時候一定要在課堂上訂正，這樣可以避免下次再犯同樣的錯誤。

7.要公平地對待每一個學生。教師應該公平的對待每一個學生。作為一個老師喜歡成績好的學生是很正常的，但是，不應該把這種喜歡表現得太明顯，那樣的話會出現反效果。我記得我中學時曾經遇到過一個語文老師，他只喜歡班上的一兩個學生，只有那一兩個學生去問她題目她才會告訴他們，其余所有學生去問她，她都是一副愛理不理的樣子，也正是因為這位老師我的語文成績落下來了。現在想想覺得自己當時真的好傻，老師越是那樣，我越應該好好學。