讓語文課堂教學神采飛揚

張延霞

語文教師一直在追求高效的課堂教學，同行們常說的向四十分重要質量，追求高效的課堂教學。

怎么樣才能高效呢？首先要培養孩子對小學語文的興趣 ，只有愛上語文，才能追求高效的課堂教學。孩子們不感興趣，又怎么能高效！

記得我在教學《慈母情深》一文課前，我就和孩子們商量，這篇課文我們用什么方式來導入新課？頓時，就有孩子隨意的跟我說：老師，我覺課文與媽媽有關有關系，從課題看，講的是感情問題，那么咱們就用媽媽的照片，同學們可以帶自己和媽媽的照片，說說和媽媽的故事，簡單地說就行！”多好的創意啊！這個創意與文本產生了共鳴。還有的孩子說：“老師，我帶媽媽送我的生日禮物”。我當時好激動，我的孩子們連課的導入都會設計了，可見，興趣有多濃，有了這樣的興趣，相信，課堂教學的高效性就容易多了，高效的課堂教學讓孩子們一生受益！讓語文課堂教學神采飛揚！

其次，使語文教學生活化。曾經上過一節公開課，是《酸的和甜的》，課的中間，我為了升華主題，自然的引導同學們嘗試自己，帶的食物，當時同學們帶什么的都有，水果還好，有個調皮的男生帶了自家菜園的辣椒，同學們自由的介紹自己的食物，只有嘗試才知道是什么味道，，大家互換食物，拿到辣子的同學不敢吃，大家都說辣，此時，這個同學說：“不嘗怎么知道他的味道？別相信別人的話，自己嘗嘛！”他毫不猶豫的吃了一大口，邊吃邊伸出舌頭說：“辣死我了！”

這時候，教室里沸騰了，大家把所有的食物與在場的老師們分享，并用自己甜甜的語言說：“嘗了就知道有多好吃！”此時的課堂教學已經走入生活了，很自然的滲透了文本的內涵，老師什么也不用說了，孩子們已經領悟到了，真是神采飛揚的語文課堂教學！

我把語文課堂教學與生活緊緊相連，時刻培養孩子們對語文的興趣，對語文感興趣了，在語文課堂教學中的高效是自然地，輕松地。

語文課堂教學看起來包含的內容很多，不要在每節課追求太多的內容，作為語文老師，自己心里要很清楚，要培養孩子們哪方面的能力，每節課只要有一個能力的培養與滲透，就足夠了。這樣，久而久之，孩子們就有學習語文的能力，會愛上語文，那么再談高效，就很輕松了！

再次，語文老師要有自己的感染力，用自己的感染力來感染孩子們，孩子們才能有欲望學習語文！

我常常讓自己保持良好的心態，激情飽滿的站在講臺上，走到孩子們中間與孩子們一起走進語文課堂教學，教學每篇課文時，我都會自己做好心理準備，孩子們會用什么樣的方式來和我一起學習文本，他們很喜歡我范讀，指導讀，所以每篇課文拿到手，我都會用各種方式來讀好它！盡量親近于孩子們，用孩子們的語氣來完成范讀，感染孩子們讀的欲望，在讀的過程中，欣賞文中的美，品味美，給孩子們充足的時間，盡情的讀，讀出自己的情感，這就為寫作鋪墊了基礎。

因此，作為小學語文老師，一定要注重孩子們的興趣培養，有了濃厚的學習語文的興趣，在此基礎上才能讓自己的課堂教學有較高的質量，才能追求課堂教學的高效性，課堂教學有了高效性，孩子們輕松的學習語文，老師輕松地教學。才會信心百倍的走進課堂。把語文課堂教學變得神采飛揚。