案例教學法在財務會計教學中的運用

李運鴻

【摘要】案例教學法是一種具有實踐性和啟發性的新型教學方法，在財務會計這門課程中發揮著重要的作用。本文就案例教學法在這門課程中運用的必要性、具有特征以及如何具體實施展開探討。

【關鍵詞】案例教學法 財務會計教學

案例教學法是根據教學大綱所規定的教學內容、教學目的和教學要求，將實際工作中的真實情境加以典型化處理，教師深入淺出地講解理論，形象地指導學生實施理論、聯系實際，啟發學生獨立思考。接下來談談自己運用案例教學法在財務會計這門課程中運用的相關體會。

一、在財務會計教學中，實施案例教學法的必要性

財務會計是一門融理論性、實踐性和操作性為一體的學科，從課程內容來看，呈現出教學內容多、涉及面廣、實務性較強的特點。如果僅僅采用傳統的“灌輸式”傳統教學法，老師課堂上講解原理，舉例題，從上課講到下課，整個教學過程中缺乏老師與學生的互動，學生對所學的理論知識以及應用例題并不能真正理解和消化，收效不大，從而影響學生對理論知識的掌握。因此，在財務會計教學過程中運用案例教學法，這樣學生的地位發生了轉變，由被動聽講變為主動參與，學生以主人翁的狀態參與到案例分析過程中，有展示自己的機會，從而體現出積極熱情主動的學習態度和學習興趣，思維也變得活躍，從而大大提高教學的效果。

二、在財務會計教學中，案例教學法具有特征

1、案例具有針對性

案例要根據教學目的及要求，有針對性地篩選、包裝，使之典型化。在教學過程中，老師應根據每一個具體教學目標的實現，選擇與內容相適應的案例配合，擬定分析要點和需探討的問題，把案情描述清楚，不能冗長。針對不同的案例，分別采用敘述、表格等不同形式展現出來。

2、 案例具有實務性

財務會計教學的基本特點是應用性、可操作性強。因此，在選取案例的基本內容時要以會計實務為藍本，將實務資料進行概括和整理，然后選擇具有實務性會計教學案例，提供會計職業實際情境特征，讓學生感受真實事件，培養學生如何發現問題、解決問題的能力。

3.案例具有適度性

案例選擇要做到難易適度，這樣才能引起學生的興趣。比如學生在學基礎會計這門學科時，可以設計簡單的案例，后續財務會計課程可設計一些難度稍大案例進行教學，在分析案例教學過程中，我們應從學生的實際情況及教學目標出發，選擇難度適中的案例進行分析，如果內容太復雜，難度太大，超越大部分學生的知識范圍和分析能力，可能會使學生感到無從下手，從而產生畏難情緒，學生將不會積極參與案例的分析與探討中，進而就會使教學工作難以進行，達不到預期的效果。

三、在財務會計教學中，如何實施案例教學法

1、選擇合適的案例是財務會計教學的首要環節

開展案例教學，教師首先要根據教學大綱及課程培養目標，精心選擇或編寫案例。同時，案例選擇應來源于實踐，來源于對企業公司業務的客觀調查，應具有一定針對性和實用性，在案例內容所涉及問題過程中，應強調專業理論與實踐相融合。

2、教師應精心準備，形式多樣

案例教學法在具體實施過程中，可以有多種形式，既可以進行典型示范引導，也可以進行情景模式訓練，也可以通過開展小組討論。在教學過程中，為了增強學生對知識點的感性認識，如果僅通過傳統的圖片、實物展示進行講解還不夠，教師應根據不同的教學內容創設問題情境，激發學生的興趣，借助多媒體教學手段，將案例通過聲音、圖像動畫和文字來反映經濟業務進行過程，化靜為動，變抽象為具體，形象生動。

3、提高教師專業素養

學校應重視教師的專業素質培養，鼓勵教師參加會計師或注冊會計師等方面資格考試，組織教師參與企業的實踐，從而提高教師的專業實踐水平。在教學過程中，教師不僅具備豐富的理論知識外，還要求具有將知識簡單化、具體化，有深入淺的講解，如何才能讓學生在案例教學中真正學到知識。

4、培養學生的參與意識

在案例教學中，應樹立“以學生為主體”的教學理念。在課堂中，教師應營造一種讓學生身臨其境、樂于表達自己的判斷和看法的氛圍，激發學生的學習興趣，挖掘學生的思維潛能。例如：在企業財務會計關于經濟業務核算的教學中，可以將全班同學分組，分別扮演收款單位、付款單位的角色，讓其模擬企業經濟業務結算過程，在模擬過程中，可以分幾輪進行模擬，互換角色，熟悉各環節的具體操作程序，這樣學生不僅掌握了各結算方式操作程序及注意事項，，同時培養學生發現問題、解決問題的能力。

綜上所述，案例教學法是一種具有啟發性和實踐性的新型教學方法。在中職財務會計教學中，采用案例教學法，可促使學生善于發現問題、啟發思考，從而開動學生的思維并激發其創造性，提高學生對會計實踐問題的綜合操作能力。

【參考文獻】

[1]張楚.會計案例教學探討[J]會計之友：2010（23）

[2]李玉博.案例教學法在財務會計教學中的運用[J].高等函授報.2011（5）：111-113