潛心潤桃李傾情灑愛心

孫艷玲

高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。沒有真誠的愛，就不會有真正的教育，對學(xué)生沒有熱情，就不能成為好的老師。教師對學(xué)生的愛，是基于愛祖國，愛人民，愛教育事業(yè)的情感，是對學(xué)生真摯地關(guān)注，熱切地喜愛，它是一種與中國共產(chǎn)黨的教育事業(yè)綜合在一起的崇高的道德情操。

1.師愛——生命的動力，使我重走人生路

2008年10月，我調(diào)動到了雙吉中學(xué)，執(zhí)教初一的語文課，剛來到新的工作環(huán)境很不適應(yīng)，也曾在很長一段時間有再調(diào)動一次的想法，工作有時拖沓，沒有激情。過了幾年死氣沉沉的任課生活，表面上看自己很輕松，一天兩節(jié)課下來自在得很，但壓在心底的工作欲望總有被擱淺的壓抑，百無聊賴中又看見一些學(xué)生沒有理想，糟蹋時光，荒廢學(xué)業(yè)，經(jīng)常在上課搗亂、玩手機、趴桌子、不寫作業(yè)、沖撞科任老師等一些丑陋的現(xiàn)象。我覺得他們太可憐了，太需要有老師愛的滋潤，埋在心底的火山終于噴發(fā)。我要用愛的力量去喚醒那些迷途的孩子，為他們指引明確的前進道路，選擇出最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做人，努力學(xué)習(xí)。于是我毅然擔(dān)起初一三班班主任的重任。

2.師愛——勤奮的源泉，使我風(fēng)雨兼程

有人說，“行路難，開路更難”。由于我家住在吉林市，離學(xué)校太遠，為了讓班級管理有個良好的開端，使學(xué)生在以后的人生有一個良好的習(xí)慣。新學(xué)期伊始，我就把行李搬到了學(xué)校女學(xué)生寢室，與學(xué)生吃住在一起，這樣就更容易在時間上保證學(xué)校要求的“班主任必須七點以前到校”的規(guī)定。學(xué)生每天一進入校園，就能看見我的笑容，每天七點之前我和所有的班主任一道，我像學(xué)生的守護神一樣用微笑迎進每一位奔向?qū)W校的學(xué)生，用最柔和的語調(diào)疏導(dǎo)一顆顆陌生的心，聲聲笑語傳達著我對學(xué)生無盡的愛。不出兩周四十顆來自八所小學(xué)學(xué)生的心就與我緊緊相連，凝結(jié)在我的周圍。我們共同發(fā)出初一三班自強不息的心聲：“我們承認(rèn)自己的不足，但我們絕不姑息錯誤。”

3.師愛——教師的責(zé)任，它使我有無窮的智慧

教師只有對學(xué)生充滿愛心，敞露真情，才能打開學(xué)生的心扉，產(chǎn)生師生情感的共鳴，從而使教育起到作用。每當(dāng)一想到那40雙貌似呆滯的眼睛，一股力量就從心底涌起，我要用我的愛去滋潤那些弱小的心靈，讓他們在我的呵護下懂得熱情、恩情、溫馨、愛護和感恩。為此，我開始設(shè)計班級近期規(guī)劃和遠期設(shè)想，近期規(guī)劃是在班里組織了跳繩隊、舞蹈隊和籃球隊，遠期目標(biāo)是兩年后各隊基本成規(guī)模，在操場上組織一次具有初一三班風(fēng)格的風(fēng)采大賽，也可以配合學(xué)校的各種活動。

“愛到深處三分癡”，看到學(xué)生快樂地跳著、蹦著，我也常常忘記自己的年齡和他們蹦在一起，扭在一處。快樂的生活，使這群表面冷漠的學(xué)生感受到了老師的可親，集體的溫暖。

豐富多彩的教育活動，更是使一部分原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生了熱愛，也使一些不守紀(jì)律、愛打架斗毆，渾身有使不完剩余精力的學(xué)生找到了避免犯錯誤又能發(fā)揮特長的機會。班里有個學(xué)生，他在小學(xué)時就對學(xué)習(xí)沒興趣，在招生老師的努力和家長的壓力下才來到雙吉中學(xué)，雖然學(xué)習(xí)不好但是他有打籃球的愛好，那高高的身材，長長的手臂和大腿，是一個打籃球的可塑之才。我讓他擔(dān)任籃球隊隊長，他似乎受寵若驚，在小學(xué)時他是一個游走于學(xué)校和家庭之間的淘氣小子，如今他頭頂隊長名號，每到文體課或體育課他就變了一個人似的，剛?cè)雽W(xué)時的一臉無奈與無知一掃而光，自信心和成就感洋溢在他的手足之間，那情景讓我感動，讓我幸福。

4.師愛——春雨潤物細(xì)致入微，讓我在平凡中感動

面對我的學(xué)生，我盡量做到一視同仁，我會及時鞭策也會及時欣賞，更在細(xì)微之處關(guān)心愛護。班上有一位學(xué)生還沒來雙吉中學(xué)報道之前，早就被我寫到了黑名單上，因為我調(diào)查過即將升入初一的學(xué)生狀況。聽說他在小學(xué)時，打架、罵人、不學(xué)習(xí)、搗亂是家常便飯，也曾在小學(xué)三年時，因為與老師無理取鬧被老師批評，家長大鬧課堂，無奈轉(zhuǎn)至雙吉中心小學(xué)。又在小學(xué)升中初考試中，與另一個學(xué)校的學(xué)生因為一點點小事打架，謾罵之詞不堪入耳，沒想到開學(xué)初分班時他竟與我有緣，落在了我的名單上，我也曾因他開學(xué)初時與女生發(fā)生口角并謾罵同學(xué)，用手狠狠地按壓他不肯低下頭的臉，最終還是在他的父親的協(xié)助下暫時才制服了他的野性。在以后的日子里，我轉(zhuǎn)變了對他的教育方法，生活中觀察到一點優(yōu)點就及時表揚。走廊里操場上，經(jīng)常有我與他親切交談的身影，每周一次與他家長電話溝通更是促進了與他的友誼。

“愛心與教師同在”，師愛是我事業(yè)的靈魂，它使我重新找到自我，讓我繼續(xù)踐行初涉教壇時的誓言。

我相信：在愛的春風(fēng)和細(xì)雨中耕耘，一定會有更旺盛的桃李香飄萬里。師愛的甘露一定會滋潤到每個學(xué)子的心田。

我沒有什么經(jīng)驗，更沒有什么風(fēng)格，我是踏著別人的足跡小心前行。路漫漫無盡頭，吾將務(wù)實，繼續(xù)求真求索。

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)雙吉中學(xué)）