醫學英語人才需求調研報告

朱慧?張小妮?黃玉秀

一、調查目的及對象

為了深入了解當前醫院對于醫學英語專業人才需求情況及能力和素質要求，推進西安醫學院（以下簡稱“我校”）醫學英語教學改革，筆者采用問卷的方式選取四家醫院進行了醫學英語人才需求的調研。

此次調研的對象是分別隨機調查唐都醫院、陜西省人民醫院、西安市兒童醫院和西京醫院四家醫院的各十名員工，單位基本情況如表1。

調研內容包括員工學歷素質、課程設置以及繼續教育模式三大模塊，共計40份問卷，做了如下統計分析。

二、調查情況分析

1.員工學歷素質

問題1：您的學歷是？

表2統計結果顯示，醫院對于員工的學歷要求是趨向于研究生及以上學歷，醫學英語學生達到研究生學歷是必然趨勢，因此我校可開設醫學英語研究生專業，以迎合醫院需求及“一帶一路”建設。

問題2：您的英語等級？

表3統計結果顯示，醫院對于員工英語要求是很高的，可是專業英語四級、八級的匱乏，也反映了醫院對于醫學專業英語人才的巨大需求。說明我們對于醫學英語專業人才的培養是至關重要且必不可少的。

問題3：您在大學期間是否學習過醫學英語相關課程？

表4統計結果顯示，醫院員工學習過醫學英語的比例遠高于沒有學習過相關課程的員工，可見醫院對于醫學英語人才的需求是巨大的。

問題4：您的學習方式？

表5統計結果顯示，員工對于醫學英語的學習基本是通過學校課堂講授，可見各醫學院校對于醫學英語的重視，以及醫院對于醫學英語人才專業知識的高要求。我校應改革課程，加強人才培養，以滿足醫院所需。

問題5：若學校開設相關課程，開設了幾個學期？

表6統計結果顯示，其中28人通過學校開設課程學習的所在院校大部分開設了四個學期的專業課，不僅說明學生需要掌握的知識容量是很大的，也說明了醫院要求醫學英語專業人才有著扎實的學術功底。因此我校在相關課程時長設置上應是四個學期或高于四個學期，以培養出高素質的專業人才，為“一帶一路”建設提供人才保障。

問題6：具體課程有哪些？

表7統計結果顯示，醫學英語閱讀、醫學英語術語、醫學英語寫作比例較高，醫學英語翻譯、醫學英語視聽說的比例也不低，可見醫學英語專業學生需要對這些課程均能掌握，我校在設置課程中也需要盡量全面化。

2.課程設置

問題1：您在工作中是否涉及醫學英語？

表8統計結果顯示，醫學英語在實際工作中的需求是百分之百的。

問題2：醫學英語在您的工作中主要用于？

表9統計結果顯示，醫學英語在醫院的運用是多方面的，我校在課程設置上應盡量全面、多樣化；且在設置課程時，可提高醫學英語閱讀、術語、翻譯、寫作等基礎課程的比例。

問題3：您認為您在大學期間所學習醫學英語是否能夠滿足工作實際需要？

表10統計結果顯示，大部分員工在校期間所學習的醫學英語專業知識無法滿足實際工作需要，因此，我校可以針對工作需要設置分專業、分領域的不同課程。

3.繼續教育模式

問題1：您現有的醫學英語知識是否滿足工作需要？

表11統計結果顯示，課本中的醫學英語知識與實際工作需要還是有著較大差距，因此我校應增加實踐課時，并改革現有課程設置，而且也反映了繼續教育的需求與可行性。

問題2：若不滿足，您希望如何繼續學習？

表12統計結果顯示，員工由于工作的客觀情況，更傾向于通過自學或網絡來繼續學習，因此，我校可以通過設置網絡課程，來補充醫院員工的醫學英語專業知識。

問題3：您希望學習何種醫學英語課程？

表13統計結果顯示，臨床醫學英語、醫學英語閱讀、醫學英語口語、醫學英語寫作與翻譯的需求是相對較高的，因此，我校在設置課程時，可提高這些課程的課時比例，在日后的網絡課程設置中，也可以這些課程為主。

問題4：您對于如何學習醫學英語有何建議？

綜合整理員工意見，按百分比排列如下：①實際運用到工作中，不淪為形式；②學校開設的醫學英語太寬泛，應針對醫學的強專業性有所區別對待，分專業分領域，尤其是研究生的課程，深度上不夠，應深入地接觸相關領域的醫學外文術語，對研究生的國際化培養有一定意義；③醫學院相關臨床課程里可常規開設醫學英語課程，為之后的醫學工作及研究打下一定基礎；④動態關注相關研究領域的頂尖級英文雜志，盡可能多地翻閱每本雜志的最新內容，不僅能實時動態了解相關領域的最新研究成果，醫學英語水平也能在這個過程中漸漸提高。

醫院可以開設學習班。統計結果顯示，醫學英語專業在課程設置上應分專業區別對待，專業不同，所需要的專業術語有很大不同，并且加強實踐課程的開設，使得學生所學知識在實踐中得到鍛煉和培養。對于醫院員工，則可以在醫院內開設學習班，或派相關專業老師進行培訓。

三、綜合評價及改進意見

通過對醫院醫學英語人才需求狀況的調研結果分析，我們對我校醫學英語教學的改革與發展提出如下意見。

第一，員工學歷素質方面。通過對醫院現有員工的學歷素質調研結果分析，現有的醫學英語專業學生數量與質量均無法滿足醫院需求。我校不僅應大力增加醫學英語專業學生的數量，而且，應盡量使學生在校期間掌握較為全面的專業知識，并滿足基礎課程的時長設置，且開設相關研究生專業，以培養出高素質的專業人才，為“一帶一路”建設提供人才保障。

第二，課程設置方面。調研結果顯示，我校在設置課程時，除了盡量全面、多樣化，可相應提高醫學英語閱讀、術語、翻譯、寫作等基礎課程的比例，并根據實際工作需求，設置相應的課程。

第三，繼續教育模式方面。調研結果顯示，我校可通過設置網絡課程，或委派相關老師去醫院對員工進行培訓的方式來補充醫院員工的醫學英語專業知識。并且由于醫學英語的強實踐性，我們在設置課程時，應增加實踐課時，以滿足實際工作需求。

（作者單位：西安醫學院）