淺析新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

包云

摘 要：新課程體系下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的就在于有效提高課堂教學(xué)效率，這是解決高中數(shù)學(xué)在教育問題的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生注重觀察生活，整理并收集生活中一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，感受生活中的數(shù)學(xué)；提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以便于將理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師；高中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)體系；教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。身為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)實(shí)施好新課程改革，轉(zhuǎn)變老套的落后的教學(xué)模式，切實(shí)改變教育觀念，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面著手。

1.在生活實(shí)踐中創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來自于生活也用之于生活。大多數(shù)學(xué)知識(shí)都是生活中的影子，數(shù)學(xué)教師要注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境來解答數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生游刃有余、豁然開朗，深切體會(huì)數(shù)學(xué)無處不在，與生活聯(lián)系緊密，息息相關(guān)，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境的方法，增強(qiáng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的欲望，激起了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)了學(xué)生在解決實(shí)際問題上的創(chuàng)新探究意識(shí)和能力。

2.建設(shè)生活化情境，強(qiáng)化知識(shí)理解

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中教師主宰課堂，教師將提前預(yù)設(shè)好的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地全部接收。而教師在新課程模式中起到一個(gè)指導(dǎo)作用，教師成為學(xué)生的得力助手，放下權(quán)威，像朋友一樣與學(xué)生合作，和學(xué)生一起探究真知，參與探究過程。

3.信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助成為提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要途徑。計(jì)算機(jī)對(duì)教育教學(xué)的重大影響主要因其獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，以嶄新的理念給教育教學(xué)注入新鮮的血液，突破傳統(tǒng)而落后的教學(xué)模式，是其他多媒體是無法與之相提并論的。它使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)出集音、形、色于一體的畫面，聲情并茂，使課堂煥發(fā)前所未有的勃勃生機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致提高。信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)的輔助能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的公式變得形象立體，讓復(fù)雜的圖形變得豐滿靈動(dòng)，讓概念、定理不再抽象難以理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，增加了學(xué)生再創(chuàng)造的勇氣和信心。

4.提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)的抽象和邏輯的嚴(yán)密讓大多數(shù)學(xué)生都望而生畏，時(shí)常在數(shù)學(xué)中獲得失敗將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境教學(xué)也具有一定的局限性，并不是所有的知識(shí)都能夠生活化，實(shí)際上是把教學(xué)內(nèi)容寓于具體情境中，在這種潛移暗化的作用下獲取知識(shí)的感悟。但這只是學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并沒有對(duì)知識(shí)有一個(gè)完全而透徹的認(rèn)知，所以，數(shù)學(xué)教師要在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行更進(jìn)一步的探討，從而獲取多角度的大量的新知識(shí)。

5.尊重個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐

世界上每一片葉子都不同，學(xué)生也都有各自的人格魅力。伴隨高中數(shù)學(xué)不斷地深入學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的差異也隨之愈發(fā)明顯。數(shù)學(xué)教師在這期間的作用非常重要，應(yīng)該及時(shí)查找形成差異的主要原因，尊重每一個(gè)學(xué)生所提出來的問題。數(shù)學(xué)教師要做到分層教學(xué)、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能知道自己的位置，對(duì)于數(shù)學(xué)都有各自所感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)有所得。

6.提倡交流合作、辯證探求的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：鼓勵(lì)學(xué)生推行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)的模式就是探究、合作、自主，有利于培養(yǎng)學(xué)生探求問題的能力和思考的動(dòng)機(jī)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的學(xué)習(xí)方式，合作探究學(xué)習(xí)中，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，有的內(nèi)容需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視教學(xué)的留白藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師根據(jù)特定的教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)開放性的問題，需要學(xué)生合作思考并允許學(xué)生獨(dú)樹一幟，探究歸納，并輔助學(xué)生證明解析；鼓勵(lì)學(xué)生勇于設(shè)想，敢于探索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新，大膽向傳統(tǒng)教材挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生研究和探索問題從多個(gè)層面多個(gè)視角出發(fā)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐愛芳.構(gòu)建和諧有效的高中數(shù)學(xué)探究課堂[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008（12）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)）