淺析生本理念下的高中教學管理新思路

龔珍

【摘要】本文通過運用生本位的理念，創新高中教學的管理模式，讓學生成為教學的主體，充分的調動學生學習以及創新的積極性，使學生真正的愛上學習，愛上創新，培養出有獨立自我意識的學生。

【關鍵詞】生本理念 高中 教學管理

“生本理念”是“以人為本”理念在教學上的延伸，如今生本教育的理念已經廣為傳播，被大部分的專家和學者所認可，生本理念也已經走進課堂，可是，傳統教育理念根深蒂固，影響深遠，想要改變傳統的應試教育還需要一定的時間和創新，傳統的應試教育缺乏激情和創造力，以教師為課堂的主體，枯燥乏味，長久下去學生容易產生叛逆心理，而生本教育則是學生處于課堂的主體，更加容易貼近學生，培養學生的綜合探究創新能力，創新對于現在的社會是必不可少的，所以在教學中要大膽創新，提倡學生本位理念，為社會培養出適應新變化的多功能型創新人才。

一、當前教師課堂教學管理模式分析

受傳統教育理念的影響，在當今的高中課堂上，我們最常見到的還是教師在課堂上講授，學生在課上聽課，課后做作業的傳統教學方法，學生只能單方面的去認真聽，認真背，才能夠更好的在筆試中得到好成績。這種教育方法，可以說是填鴨式的教學，老師在單方面在講臺上滔滔不絕的講著千篇一律的知識，學生卻不會完全接收到老師講的知識，每個學生的本身素質不同，教師的講授法，會使有的學生跟不上老師的節奏，導致成績差，心里落差大，受到打擊，不利于學生的健康成長。

教授法最大的弊端就是，學生累，老師累，表現為學生不愿意聽，老師不愿意講，有些教師在教學中不能腳踏實地，一味的追求高，精，尖，的習題，答案追求完美化，精準化，使所有學生都困在一個標準框里面，這就導致學生缺乏大膽的創新能力，對習題有了越來越畏懼的心理，越是不會，就越是放棄，最后導致成績一塌糊涂。當然，這里只是列舉了最常見的，使用最廣泛，最具有針對性的教學方式，由于篇幅有限，在這里就不一一列舉了。當然，不光是講授法存在著弊端，其他的教學方法也都存在著弊端。集中表現為，學生學習積極性差，上課走神溜號，注意力不集中，對學習缺乏信心，缺乏創新能力。現如今，是一個注重創新的年代，如何能夠最大程度的激發學生潛在的創造力已經成為當務之急。培養學生的批判精神，創新意識是現在高中教學管理的新思路。本文也主要就這個問題展開的研究。

二、生本教學管理的實踐

“生本教育”思想，在要求教師本身有著較高的專業素質，還要求教師能夠完全適應新型的生本教育下的創新教學管理模式，能夠真正的將新型模式帶入一線課堂，真正的激發學生的積極性，挖掘出學生的創造力。教育不能千篇一律，要根據學生的差異因材施教，只有不同的學生不同的教育，才能夠真正使生本理念融入課堂。

教師是生本理念的引路者，所以，教師是整個航船的舵手，教師對于生本理念下的創新管理模式的把握，直接影響著新型管理模式所產生的效果。教師在教學時，要走出師本位，向生本位靠近。生本位的創新管理可以從以下幾點開始：

1、簡：教師在留作業的時候要簡單，不要留過于復雜的動畫，學生能夠清楚明了的了解教師留的作業。

2、易：留下的作業難度要適中，要照顧到所有的學生，讓每個學生都能夠在作業中找到自信，得到學習的快樂。

3、基：教師明確教學主線，找到重點，在留作業的時候能夠包括每個學時需要的教學知識點。

4、趣：激發學生學習興趣，留下具有趣味性的作業，方法新穎，讓學生能夠充分的得到做作業的快樂。

5、開放：留有開放性空間，讓學生有獨立思考的時間，激發學生的創造性。

三、生本教育效果評價

我們需要一系列的調查研究將新型的教學管理模式投入到一線的課堂上，和活躍在一線的教師進行溝通，對一線教師進行培訓，教師嘗試用新型生本管理模式進行教學，并且及時的根據課堂的實際情況進行調整，改進。實驗一段時間后，由教師生成書面報告，闡述在實驗期間教學管理的成果，以及新型管理模式的不足。對于學生則采取抽樣，走訪的模式，還可以采用問卷方法，總結生本理念下所進行的高中課堂創新方法的不足和成果。

通過以上的調查研究，我們可以形成一個新的具有說服性的實驗報告，以便于更好的對生本理念下的高中教學管理進行完善。本文主要目的是探索研究出一個高中教學管理的新模式，新理念。通過查閱近些年以來關于生本教育方面的著作，吸取百家之長，去除百家之短，研究出適用于當今社會的新型的教學管理模式。

四、總結

“生本教育”理念下的高中教學管理是一切以學生為中心，一切為了學生的全方面發展，為了挖掘出學生的潛在的潛能，“生本教育”理念最終的發展是要以學生為基礎，依靠學生去實現生本教育，使學生得到全方面的發展，是教育的根本目的。生本教育的新型創新管理改革是教育必行的道路，生本教育在未來的前景是無限的，讓學生在新型教學管理模式下成長為新世紀的新型全方位人才！

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