高校思想政治教育評估體系研究現狀評述

李芳

1.高校思想政治教育評估體系研究基本狀況

本研究利用中國期刊全文數據庫（CNKI）對相關論文進行檢索和統計后發現，目前對思想政治教育評估體系的研究主要有以下特點：一是以思想政治教育評估為主題或篇名的研究數量增長迅速；二是研究范圍越來越廣泛和具體；三是研究與現實結合越來越緊密，研究成果具有指導性和前瞻性。

2.高校思想政治教育評估體系的研究成果評述

（1）概念界定研究。①整體論。該觀點認為思想政治教育評估指標體系是一個有機整體。[1]例如，羅洪鐵在1999年西南師范大學出版社出版的《思想政治教育學專題研究》中，將其內涵界定為“各個評估指標相互區別、相互聯系、相互制約、相互作用構成的能夠反映思想政治教育效果的指標整體”。②價值論。楊國輝定義為：“運用測量、統計、系統分析等一系列先進技術等定性定量分析法對思想政治教育活動的參與者、現象、活動程序的價值判斷過

程。” [2]③集合論。江樂園等認為其概念是“思想政治教育評估所依據的標準和尺度、規定和準則，是反映思想政治教育現象本質屬性的因素集合，是經過層層分解直至具體可測、可操作的指標集合。” [3]④方法論。張玉海等人認為即“采用一定的手段對思想政治教育進行調查、總結和評定的工作，是以促進思想政治工作的改革和完善的一種方法”。 [4]

（2）內容設計研究。對評估內容設計的研究，目前主要有以下五種代表性觀點：①兩指標說。江樂園認為主要包含達標性內容和水平性內容。[5]②三指標說。張耀燦、鄭永廷等人主張將其內容分為三類：思想政治教育主體狀況評估、教育過程評估、教育效果評估。[6]

③四指標說。社會科學研究與思想政治工作司高等教育出版社1999年出版的《思想政治教育學原理》[7]認為主要包括思想政治教育工作部門、工作隊伍、教育效果和思想道德素質四項指標。[8]

④五指標說。蔡海生等人認為從主體評估、客體評估、教育環境評估、實施過程評估、教育效果評估五個指標構建思想政治教育評估體系。[9]⑤六指標說。《全國大學生思想政治教育工作測評體系》和《普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》提出，大學生思想政治教育工作測評指標體系包括5個定量化的一級指標和 1個定性化的一級指標 。[10]

（3）評估體系設計原則研究。評估體系設計原則的代表性觀點主要有以下幾種：①三原則說。建構科學的思想政治教育評估指標體系應堅持科學性、整體性（全面性）、可測性（方向性）[11]②四原則說。江樂園等學者認為，要堅持時代性和導向性、系統性和科學性、相對獨立性和相容性、公平性和有效性；[12] 劉瑞平等人強調導向性、操作性、系統性、動態性原則。[13]③五原則說。即張巖提出的科學性、獨立性、可測性、可比性、可接受性等基本原則。[14]

（4）高校思想政治教育評估體系目前存在的問題及研究趨勢。目前學者對思想政治教育評估體系存在問題的研究，主要集中在以下四個方面：①思想政治教育評估體系的范圍和內容需要與時俱進。隨著以網絡為代表的科技的發展及思想政治教育環境的不斷復雜化，高校思想政治教育評估體系的范圍和內容也應相應發生轉變。②思想政治教育評估的性質有待進一步明確。其性質是重政治還是重道德，直接關系到高校思想政治教育的發展方向。③評估的方法和技術需要進一步科學化。④評估價值研究有待加深。現實中，對于衡量評估價值的標準還未統一，評估結果是否可以被用來作為國家地區為高校撥款的依據，仍有待商榷。

參考文獻：

[1]張耀燦，邱偉光.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]楊國輝，孫夢云.思想政治教育評估問題研究狀況分析[J].當代教育論壇，2006（03）：57—59.

[3][5][12]江樂園.淺析高校院系學生思想政治教育評估指標體系構建中的問題[J].中國電力教育，2008（10）： 173—174.

[4]張玉海，李田貴.中國特色社會主義思想政治教育評價模式探微[J].河北師范大學學報，1999（02）：39—44.

[6]張耀燦，鄭永廷.現代思想政治教育學[M].北京：人民大學出版社，2001.

[7][11]張耀燦.推進高校思想政治理論課的科學發展[J].思想理論教育，2007（07）.

[8]邱柏生.思想政治教育學科評估指標體系問題[J].學校黨建與思想教育，2003（11）：17.

[9]蔡海生，邱隆云，陳家興，等.高校思想政治教育評估指標體系分析[J].北京印刷學院學報，2005（z1）.

[10]宋淵淵.大學生思想政治教育評估體系創新研究[J].邢臺職業技術學院學報，2012（03）.

[13]劉瑞平，蔣傳東，馬文革，等.構建高校思想政治教育檢查評估體系探析[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2006（04）.

[14]張 巖.軍校思想政治教育評估體系研究[J].長春：東北師范大學，2004.

（作者單位：上海大學發展規劃處）