高中信息技術教學方法的評析與應用策略

徐陽

【摘要】隨著社會的進步與發展，我們逐漸步入了信息時代，網絡、多媒體等先進的信息技術在我們的生活、工作、學習中隨處可見。基于此，信息技術教育在我國高中教學當中的地位也日益突出，對于信息技術的學習在高中生未來的成長與發展方面發揮了至關重要的作用。本文以高中信息技術為主要研究對象，深入分析了高中信息技術的教學方法并且提出了相應的應用策略，旨在提高高中信息技術的教學質量。

【關鍵詞】高中 信息技術 教學方法 評析 應用策略

引言

作為學生學習知識、獲取知識的重要途徑，課堂的教學方法和教學質量在很大程度上影響了學生的學習效率和學習成績。因此，教師在教學過程中必須講究教學方法，提高對高中信息技術教育的重視程度。由于高中信息技術課程不屬于高考要求考查的科目，且高中信息技術課程本身具有一定的復雜性和枯燥性，因此教師和學生對于高中信息技術科無論在重視程度或者學習興趣方面都有所欠缺。為了推動高中信息技術教學更好地發展，我們必須從教學方法和應用策略兩個方面提升高中信息技術的教學質量。

1、高中信息技術教學方法評析

1.1講練結合法

講練結合法強調教師的講解與學生的練習有機結合在一起，以實現高度的和諧與統一。講練結合法要求教師簡潔明了、簡單扼要地將原本枯燥、復雜的課堂知識以生動、具體的方式展現在學生的面前，以便于學生的理解和記憶。講練結合法實現了傳統教育向素質教育的有效過渡，尊重學生的個性發展以及綜合能力的培養，以科學、高效的教學方法替代了死板、老套的傳統教學方法，實現了講解與練習的同步，有助于提高學生的學習積極性。

1.2任務驅動法

任務驅動法主要分為提出任務——分析任務——完成任務——總結任務四個步驟，且其中具有一定的關聯性[1]。有了任務驅動法的輔助，學生能夠把高中信息技術教學從感性認識上升到理性認識的層面，在完成任務的過程中實現自我能力的提升。高中信息技術課程的重點知識和疑難問題始終貫穿于教學任務的始末，學生能夠借助任務從而學習到相應的知識和技能。

1.3主題教學法

主題教學法主要是立足于任務驅動法的基礎之上，除了完成既定的教學任務之外，主題教學法還要求學生加強采集信息、加工信息、發布信息等方面的技能和訓練，以實現綜合能力的全方位提升。正常情況下，主題教學主要分為課堂主題培訓及階段性主題培訓兩個部分，它們具有自主性、探究性的特點，有效地去除了選題中的糟粕之處，并且緊貼學生的實際情況和實際需求，萃取了主題教學方法中的精華。

2、高中信息技術教學方法的應用策略

2.1創新教學情境

創建教學情境是一種新型的教學方法，它能夠根據不同的課堂主題而制定出相應的課堂情境，有利于增加學生的情感體驗，將原本枯燥、抽象的知識變得生動而形象，以便于加深學生的理解、提高學生的記憶。此外，教學情境的創建能夠有效改變高中信息技術教育原本復雜、枯燥的缺點，提高信息技術課程的趣味性，注重學生興趣的培養。對于教學情境的創建和創新主要涉及到引入問題、設計教學活動等方面，致力于提高學生的學習熱情和學習的自主能動性。

2.2培養學生的實踐能力

高中信息技術課程具有實踐性的特點，實踐是檢驗真理的唯一標準，這就要求教師在教學過程中注重理論與實踐的有機結合，以訓練配合講解，以提高學生的實踐動手能力。先進的信息科學技術也給高中信息技術課程的學習提供了充足多樣的教學資源、多媒體課件以及指導教材等等[2]。這些豐富的多媒體資料能夠針對不同學習程度學生的不同需求，保證每一位學生都能夠享受到課堂教學成果，以實現學生的共同進步。

2.3合理制定教學方案

合理的制定、選擇教學方案是提高高中信息技術教學質量的關鍵，對于教學方案的選擇，必須從實際出發，充分考慮到實踐中應用的原理、性質和特點等，將原本抽象、復雜的教學內容以生動、具象的形態呈現在學生的面前，保證學生能夠理解、記憶有關的教學內容。高中信息技術教學方法的有效應用掙脫了傳統教學理念的束縛，注重培養學生的綜合能力、尊重學生的個性發展，充分考慮到學生的性格特點、學習興趣、學習能力等諸多方面，因地制宜地制定合適的教學方案。

2.4正確看待高中信息化教學

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術儼然已經滲透至我們生活、工作、學習中的方方面面，高中信息技術教學也日益引起了廣泛的關注和重視。高中信息技術教學具有較強的操作性與實踐性，因此其復雜程度略高于其它常規學科，對于教學方法的選擇和要求都較為嚴苛[3]。就目前我國高中信息技術課程的教育現狀而言，仍然存在教學目標模糊、學習興趣低下、課程結構混亂等問題，阻礙了高中信息技術課程的順利開展。基于此，我們必須正確看待高中信息化教學，全方位、綜合性地分析高中信息技術教學方法在實際運用過程中的利與弊，并且不斷地進行改革與調整，以提高教學方式的科學性與合理性。

3、結束語

隨著社會的不斷進步以及信息網絡技術的飛速發展，加速教育信息化逐漸成為了信息技術發展的必然趨勢和必然要求。雖然高中信息技術教學的重要性日益提升，但是目前為止，我國大部分教師和學生尚未深刻地認識到對于信息技術課程學習的重要性和必要性。因此，我們必須注重高中信息技術教學方法的評析和實際運用策略，以促進高中信息技術課堂教學效率的提升。

【參考文獻】

[1]駱澤東. 高中信息技術教學方法的評析與應用策略[J]. 才智，2013，18：70-71.

[2]方志明. 淺析高中信息技術教學方法的評析與應用策略[J]. 計算機光盤軟件與應用，2013，22：225+227.

[3]周微微，張雪. 高中信息技術教學方法的評析與應用策略[J]. 現代企業教育，2012，09：66.