淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果

曾繁焦

【摘要】在信息和通訊技術(shù)迅猛發(fā)展的前提下，微視頻已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。尤其是在高中物理教學(xué)，微視頻能夠?qū)蝹€物理知識點、習(xí)題或者是問題進行講解，與圖片和文字相比，微視頻教學(xué)更容易被學(xué)生接受。本文對微視頻在課堂中應(yīng)用的作用進行闡述，并對微視頻應(yīng)用于高中物理教學(xué)的效果進行總結(jié)，從而提高高中物理教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源 高中物理教學(xué) 應(yīng)用效果

微視頻是通過使用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將靜態(tài)的文字和圖片經(jīng)過錄制、編輯等方法，制作成視頻形式。微視頻可上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，從而實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。將微視頻資源應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。微視頻資源的使用還可減輕教師教學(xué)的壓力，提升高中物理教學(xué)效果。

一、微視頻資源在課堂應(yīng)用中的作用

微視頻按照功能可分為六種，其功能不同在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用也不同。不同種類的微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用具體表現(xiàn)在以下方面。

1拓展高中物理課堂知識

微視頻在高中物理課堂教學(xué)中能夠起到拓展高中物理課堂知識的作用。在“布朗運動的故事”一課的教學(xué)中，微視頻資源采用優(yōu)美的旋律，所有的文字都以不同的形式進入界面，讓學(xué)生保持高度的注意力將微視頻看完。微視頻主要對布朗運動發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家對布朗運動的研究和探索進行描述，能夠讓學(xué)生對布朗運動歷史有具體的了解，深刻體會到布朗運動在物理學(xué)發(fā)展中的重要作用。將微視頻資源應(yīng)用到高中物理教學(xué)中們不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可豐富學(xué)生對物理學(xué)科概念以及理論的了解，促進學(xué)生物理知識的拓展。

2提供學(xué)生進行課外實驗操作指導(dǎo)依據(jù)

在高中物理教學(xué)中，會有較多的操作困難的實驗，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微視頻資源能夠向?qū)W生展示較難操作的具體操作流程，讓學(xué)生根據(jù)視頻能夠進行試驗操作，熟練的掌握高中物理教學(xué)試驗的技巧和方法，避免由于較難的操作試驗打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論是在理論教學(xué)過程中，還是試驗教學(xué)過程中，使用微視頻資源能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“水導(dǎo)光現(xiàn)象的解釋”一課的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能讓學(xué)生通過課本的理論知識對光在水中的全反射等現(xiàn)象進行聯(lián)想，讓高中物理教學(xué)變的抽象難懂，將微視頻資源使用到本課學(xué)習(xí)中，能夠向?qū)W生演示光在水中是如何傳播的，并對光在水中傳播的理論進行解釋，結(jié)合實際中的現(xiàn)象，使原本抽象的物理教學(xué)變得更加具象，同時也證明了物理學(xué)科在實際生產(chǎn)生活中的價值，有利于學(xué)生掌握物理理論知識。

4防止學(xué)生出現(xiàn)錯誤觀點

高中物理教學(xué)是一門較難的課程，學(xué)生在解題過程中極易形成一種錯誤的觀點，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微視頻能夠?qū)﹀e誤的觀點及解題方法進行描述，并通過動畫形式像學(xué)生展示問題的物理規(guī)律，闡述正確的解題方法。微視頻能夠指出學(xué)生在解題中錯誤的觀點和方法，讓學(xué)生能夠認識到自己錯誤的本質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維

學(xué)生正確的物理思維是保證高中物理教學(xué)效果的一個重要保障。由于微視頻資源能夠上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，因此學(xué)生在任何時間都可以使用微視頻進行學(xué)習(xí)。微視頻能夠?qū)⒏咧形锢碇R各個章節(jié)的知識點進行整合，實現(xiàn)知識模塊化。學(xué)生可根據(jù)自己對物理知識的實際掌握情況，可自主性的選擇微視頻資源實現(xiàn)專題模塊化的物理知識學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生自我薄弱的章節(jié)，還可培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維。微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)中，改善了以往教學(xué)中單一的布置作業(yè)的缺點，使學(xué)生自主進行物理知識學(xué)習(xí)。

6培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)能夠有效地提升學(xué)習(xí)效果。如果不能保證學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“物體運動v—t圖像”一課中，學(xué)生不僅要掌握v—t圖像的知識，還需要具體明確圖像中的斜率代表的是什么。由于斜率是屬于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，教師如果花費大量的時間在課堂中去解釋斜率的問題，就花費了學(xué)生大量的時間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。微視頻資源能夠?qū)⑿甭蕟栴}具體的講解，學(xué)生在課前可以使用微視頻進行預(yù)習(xí)就能夠簡單的了解v—t圖像，掌握圖像代表的具體含義，并把不懂的知識列出來，課堂教師只需要解答學(xué)生存在得到問題，降低了以往學(xué)習(xí)時間長的弊端。微視頻能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可用于學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

物理教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其大量運用了數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生不能夠掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，就會影響物理教學(xué)進度和效果，微視頻資源能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)知識進行講解，讓學(xué)生在課前就能掌握，解決了在物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)內(nèi)容給學(xué)生物理學(xué)習(xí)帶來困難問題。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)的應(yīng)用效果

將微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很好的效果，具體表現(xiàn)在以下方面。

1提高學(xué)生自主學(xué)生能力

微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)具有促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生創(chuàng)造了一個優(yōu)越的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過微視頻能夠隨時隨地的觀看自己難懂的物理知識點。以往的教學(xué)中，在寒暑假期間教師多采用布置假期作業(yè)的形式，讓學(xué)生對物理知識進行鞏固學(xué)習(xí)，但實際效果并不理想，較多的作業(yè)給學(xué)生帶來了壓力，作業(yè)也相對枯燥乏味，不易于學(xué)生接受。假期期間學(xué)生使用微視頻資源學(xué)習(xí)，可以改善作業(yè)存在的弊端，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

目前，在高中學(xué)科設(shè)置中，物理學(xué)科課時遠遠少于語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科。由于物理學(xué)科課時相對較緊，而且物理學(xué)科理論知識等較為抽象，學(xué)生僅在課堂學(xué)習(xí)物理知識的時間是遠遠不夠的，例如高中物理教學(xué)中關(guān)于電學(xué)的教學(xué)，學(xué)生在10分鐘也很難理解其理論知識和內(nèi)容，應(yīng)用就更為困難。學(xué)生在課后可通過微視頻資源進行物理學(xué)科難點的學(xué)習(xí)，慢慢的理解理論和規(guī)律，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)后仍然難懂的問題進行指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2增加課堂學(xué)習(xí)氣氛

微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)，能夠使高中物理課堂氛圍變得更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生物理知識理論學(xué)習(xí)水平的提升。在進行“靜電屏蔽”教學(xué)中，可通過微視頻向?qū)W生展示靜電屏蔽的實際現(xiàn)象，進入本次教學(xué)的主題，豐富活躍課堂氣氛的同時，讓學(xué)生進行思考。

3提升教師的教學(xué)手段和經(jīng)驗

微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)，能夠為教師創(chuàng)造更好的資源，同時也能改變以往單一的教學(xué)模式，使課堂變得豐富多彩。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中會存在很多的問題，由于課堂時間有限，教師不能詳細的對問題進行解答，因此給教師的教學(xué)帶來了一定壓力。微視頻教學(xué)能夠幫助學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，減輕了教師的教學(xué)壓力，同時也增加了教師備課的時間，更有利于物理教學(xué)效果。在高中也有很多新的物理教師，新教師可通過微視頻資源，豐富自己的經(jīng)驗，從而提高新教師自身的成長。

總結(jié)：微視頻資源是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)投入實際應(yīng)用的一個重要表現(xiàn)之一。高中物理學(xué)科應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識，其理論規(guī)律抽象難懂，將微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可為教師教學(xué)提供有效地手段和資源。微視頻應(yīng)用于高中物理教學(xué)，改變物理教學(xué)時間短的弊端，讓學(xué)生隨時隨地都能進行物理學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

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