提升初中語文教學(xué)有效性的方法

高巖 郭宏偉

【摘要】近年來，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，關(guān)于教學(xué)方法的改革也逐漸成為相關(guān)教育工作者重點(diǎn)研究的 教育課題。在新課改的背景下，初中 語文的教學(xué)目標(biāo)也提升為在教學(xué)中 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，與同學(xué)和 老師進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)方式來探索 知識、掌握知識，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的 教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課 堂上，往往是老師一人講解，學(xué)生通 常被要求跟著老師的思路走，全部復(fù) 制老師講解的內(nèi)容，這樣單一枯燥的 教學(xué)方法導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，嚴(yán) 重影響了學(xué)生的聽課效率。而新課改 理念強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生與老師之間是要 相互交流、相互促進(jìn)的，能夠分享彼 此思維的火花，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 但是，在具體的實(shí)踐過程中，初中語 文教學(xué)工作有很多與新課改的教育 理念相違背的地方，還存在很多亟需 解決的問題。所以，初中語文老師應(yīng) 該在新課改的帶動下，不斷改進(jìn)教學(xué) 方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語文 教學(xué)方法

在二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，對創(chuàng)新人才的需求量越 來越大，現(xiàn)如今，創(chuàng)新已經(jīng)成為新世紀(jì)發(fā)展下人才必備的素質(zhì)之 一，而初中語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其是一門工具性與 基礎(chǔ)性相融合的學(xué)科之一，學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的高低與學(xué)生創(chuàng)新 能力的高低有著直接的聯(lián)系。在新課程改革深化的背景下，新課 程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師在教學(xué)過程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使學(xué)生創(chuàng)造性的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，成為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的新型 人才。因此，新課程改革背景下對語文教師提出了更高的要求，那 么教師采取哪種教學(xué)方法可以有效的將創(chuàng)新教育融入到語文課堂 教學(xué)中，來提高初中學(xué)生的語文綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力呢？

一、新課改下初中語文教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)觀念陳舊

在初中語文教學(xué)中，很多老師的教 學(xué)觀念還很陳舊，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影 響下，他們認(rèn)為語文教學(xué)就是教和學(xué)的關(guān) 系，老師只管負(fù)責(zé)教好課本上的知識，學(xué)生只管負(fù)責(zé)機(jī)械的照搬老師所學(xué)內(nèi)容即 可 ；另外，還有一些老師教會學(xué)生掌握知 識的方法就是重復(fù)的記憶，他們認(rèn)為只有 重復(fù)多次的記憶才能幫助學(xué)生掌握知識 點(diǎn)。以上落后的教學(xué)觀念完全忽略了學(xué)生 的內(nèi)心感受和潛在需求，更沒有發(fā)揮學(xué)生 在初中語文課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生 認(rèn)為初中語文就是一門枯燥乏味的學(xué)科， 對進(jìn)一步學(xué)習(xí)失去動力，影響了學(xué)習(xí)效 果。所以，造成課堂教學(xué)效率底低下，學(xué)生 無法真正參與到課堂學(xué)習(xí)中的主要原因 就是老師的教學(xué)觀念陳舊，沒有深刻領(lǐng)悟 新課改的教學(xué)精神，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

2、教學(xué)方式錯(cuò)誤

在初中語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育 思想的影響，老師對學(xué)生進(jìn)行的仍舊是填 鴨式的教育，忽略了學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的 主導(dǎo)者。目前初中語文老師的教學(xué)方式是 在課堂上大部分時(shí)間由老師講解書上的 知識點(diǎn)，然后對學(xué)生進(jìn)行簡單的提問，接 著布置大量課后作業(yè)讓學(xué)生完成。這樣的 教學(xué)方式完全是由老師來主導(dǎo)語文知識 的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動的照做，不管內(nèi)心 是否愿意都要強(qiáng)迫自己完成。長此以往， 學(xué)生漸漸對語文課失去了興趣，學(xué)習(xí)積極 性下降，自然影響學(xué)習(xí)效率。可見，初中語 文老師的教學(xué)方式錯(cuò)誤嚴(yán)重阻礙了學(xué)生 的進(jìn)一步提高。

3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷 進(jìn)步，學(xué)生的思想也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn) 變，對語文知識的學(xué)習(xí)也有了新的需求。 但是，在初中語文教學(xué)中，很多老師并沒 有意識到學(xué)生這一內(nèi)在變化，只是簡單的 對學(xué)生進(jìn)行課本上知識的傳播，教學(xué)內(nèi)容 單調(diào)乏味缺乏時(shí)代感。久而久之，學(xué)生對 于新知識的需求和新世界的求知欲都無 法在語文課堂上得到滿足，就會導(dǎo)致學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，在課堂上也表 現(xiàn)的無精打采，影響了聽課效果和對知識 的吸收。產(chǎn)生這種問題的原因主要就是老 師的教學(xué)內(nèi)容太單調(diào)，沒有與社會實(shí)際發(fā) 展情況相結(jié)合。

二、提高初中語文教學(xué)效率的策略

1、創(chuàng)新教學(xué)觀念。 要想改變傳統(tǒng)的教學(xué) 方式，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，只有通過觀念 的不斷更新才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 一是 教學(xué)活動要面向全體學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的共同 發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的發(fā)展要求，不斷優(yōu) 化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，適時(shí)調(diào)整 教學(xué)方向， 積極為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué) 氣氛，搭建讓學(xué)生自由發(fā)揮的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生 進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā) 現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 二是注重培養(yǎng) 學(xué)生的語文素養(yǎng)。 在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生 把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中， 培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué) 生的語言應(yīng)用和表達(dá)能力。 三是在教學(xué)中融 入美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展。 四是通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂教學(xué)中，教師可以按 照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)把學(xué)生分成若 干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出合適的 教學(xué)問題， 讓小組內(nèi)的學(xué)生通過自由討論確 定答案。 通過小組合作學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué) 生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 激發(fā)學(xué)生主動地投入到 教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與性，從而提高教 學(xué)效果。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。 為適應(yīng)新課改的發(fā)展 要求，教師要進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，開展教學(xué) 活動要以學(xué)生為中心， 樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體 地位，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解 決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。 要結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、 創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)習(xí)等， 使教學(xué)模式更加豐富 多彩，教學(xué)氛圍更加輕松和諧。教師要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間， 鼓勵(lì)學(xué)生積極思 考、主動回答問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào) 動學(xué)生的積極主動性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 此外，教師還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，要搜集與 之相關(guān)的教學(xué)資料，以拓寬學(xué)生的視野，豐富 學(xué)生的知識面。教材中的知識來源于生活，并 應(yīng)用于生活，因此，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容和 實(shí)際生活結(jié)合在一起， 把學(xué)生身邊的事融入 到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到知識的生活化，便于 學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識。

結(jié)語

綜上所述，對學(xué)生綜合語文水平與能力加以培養(yǎng)，是初中語文 教學(xué)的重要目標(biāo)，是新課程改革發(fā)展的必然要求，同時(shí)還是時(shí)代與 社會所賦予的一大責(zé)任。“十年樹木，百年樹人。”在初中語文教學(xué) 過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對語文課堂的變革與創(chuàng)新，積極更新教學(xué)方 式，從而有效實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化升級，促進(jìn)初中語文教 學(xué)有效性的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高華.蘇教版初中語文教學(xué)中創(chuàng)新方向和應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo) 報(bào)，2012