沉著“選擇”，自信中考

唐才會

縱觀近年的中考試題，選擇題在試卷中所占的分值不容忽視，所占比重越來越大。 如果學生“粗心”，下筆就可能錯，如果老師花點時間做些指導，學生在考場上能更沉著，更自信，那這些分便如囊中之物唾手可得.

那么，怎樣進行知識復習和方法指導呢？

一、夯實基礎，練強內功。

對初中應掌握的字詞讀音、字形、詞義，文言文中重點實詞的含義、虛詞的意義及用法等知識點進行歸類整理，先閱讀記憶，再仔細排查，勾畫出自己易錯的地方，反復鞏固。

二、擦亮眼睛，審準題意。

訓練學生準確審題的習慣，特別告誡學生看清“正確”、“錯誤”、“不正確”、“沒有錯誤”等詞語，避免掃視題目后草草下筆造成的錯誤。

三、總結方法，靈活運用。

選擇題都有題干，題干當中包含內容和要求。選擇題總是有正確選項和迷惑選項兩種。正確選項當然是正確答案，而迷惑選項則是用來迷惑考生的。教師可以給予方法引領，提高正確率。

方法很多，比如直接法、比較法、排除法、代入法等等，教師在平時可進行些題型訓練，在訓練過程中指導學生靈活運用。下面簡要示例：

（一）采取排除法，“縮小包圍圈”。

不一定要先去找答案，最好先排除迷惑選項。為什么呢？這是因為迷惑項數量多，四個里面占了三個，錯誤比較容易發現。容易排除的迷惑項排除掉了，迷惑項數量減少，檢查剩下的選項就要容易一些。運用這種排除法，好比逐步“縮小包圍圈”。

經過這樣的分析判斷排除，能避免草率作答造成的失誤。當然，有些學生平時掌握不好，無法排除迷惑選項時，還可以根據語感判斷，注意相信自己的第一語感，相信自己的第一印象，不要輕易改動。

（二）互相做比較，利用序列差。

什么叫做“序列差”呢？有一些選擇題，有雙重序列，題干上有1、2、3、4，選項里面有A、B、C、D，兩個序列之間的矛盾，就是序列差。迷惑選項總是要“露馬腳”的。學生每人的知識情況不一樣，在各個考生眼里，迷惑選項“露馬腳”的先后次序也不一樣。找到了一個“露馬腳”的迷惑選項，就可以否定一兩個選項；再找到了一個“露馬腳”的迷惑選項，又可以否定一兩個選項。一個選項被否定，就造成了另一個選項的不可能，于是題干序列和選項序列之間互相映襯，互相“揭老底”，產生了空檔，正確答案往往就出來了。

四、掌握技巧，各個擊破。

近年來，選擇題題型一般包括：字音辨析、字形辨析、詞語運用（含熟語、成語）、病句辨析、標點符號的使用、語言連貫題、文言文中實詞含義和虛詞意義用法辨析等。對于不同題型，應掌握不同的技巧，才能輕松應對。

（一）字音辨析題：常見多音字標次讀音正確的可能性大，形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大，生僻字一般不會標錯音。用排除法是較好的方法。

（二）字形辨析題：逐個審讀容易出錯的字，可以辨析出一些形近而音不同的別字。

（三）病句辨析題：辨析語病的方法，教師們也總結了不少，如語感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關修改病句的試題，發現一些似曾相識的“面孔”，仔細研究后發現它們具有相同特征，現歸結為“八項注意”，在這里結合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規律，就能快速而有效地辨析語病，取得事半功倍的效果。

（四）標點符號題：首先掌握各種標點的意義和用法，根據題意重點審查這類標點出現的位置及語境，逐一辨析排除。

中考復習的目的就是讓學生盡量少地丟分，盡可能多地得分，老師們大多很重視詩文名句默寫、文言文閱讀、現代文閱讀技巧、作文等方面的復習，卻容易忽視選擇題。若在有限的時間內給予學生方法指導，那學生在考場上就能更沉著地“選擇”，避免“可惜”的丟分，那學生便不會將遺憾留在選擇題上，不會在中考語文中留下遺憾。