讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

林梅香

摘 要：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，但有很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，要改變這個(gè)狀況，必須使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的魅力。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活化的數(shù)學(xué)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活

一、聯(lián)系生活實(shí)際，讓感悟數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須把社會(huì)生活中的題材引入數(shù)學(xué)課堂中。而教師必須用生活的眼光來審視課堂教學(xué)，賦教學(xué)予生活的內(nèi)涵，使教學(xué)過程煥發(fā)生活的氣息，變枯燥無味的課堂為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在和諧、愉悅的氛圍中主動(dòng)、積極地探索知識(shí)的奧秘。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大部分都可以聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生也已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師首先應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生日常熟悉的景和物、人和事，把教材中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生能直接感知的、感興趣的、活生生的題目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中離不開數(shù)學(xué)，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理需要，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。其次應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性，并充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)引出數(shù)學(xué)問題，促學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、改善實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)，探索解決問題的策略。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視解答一些所謂的“應(yīng)用題”，這些問題與學(xué)生的日常生活及他們所具有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系很少。數(shù)學(xué)教學(xué)沒有給學(xué)生提供他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生的頭腦中當(dāng)然就沒有將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。這是應(yīng)試教育思想所導(dǎo)致的必然結(jié)果。此外，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，只有將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，并不斷在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能真正體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。因此教學(xué)中，教師應(yīng)重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件，組織學(xué)生開展調(diào)查、探究活動(dòng)，給學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，去分析與解決生活中的實(shí)際問題，使生活問題數(shù)學(xué)化，從而讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

例如，教學(xué)有關(guān)折扣的應(yīng)用題時(shí)，可以讓學(xué)生了解商家（超市）促銷大酬賓活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的商品市場里進(jìn)行調(diào)查探究，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解商家促銷商品常見的優(yōu)惠措施，學(xué)會(huì)從商品的品牌、質(zhì)量、售后服務(wù)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面去考慮、設(shè)計(jì)購物最佳方案。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了教與學(xué)的共鳴，真正體現(xiàn)把課堂中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決生活中實(shí)際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活這一教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，真正感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

三、聯(lián)系生活實(shí)際命題，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。在生活實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，處理實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。因此要落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。筆者認(rèn)為還應(yīng)重視基于生活實(shí)例進(jìn)行命題。傳統(tǒng)的教育往往只重視知識(shí)的傳承，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)顯得束手無策。因此除了在課堂教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的問題，讓學(xué)生在解決生活數(shù)學(xué)過程中提高解決問題的能力外，命題也要體現(xiàn)新課程新理念，體現(xiàn)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷提供學(xué)生充分的實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)生活中數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓生活問題走進(jìn)課堂教學(xué)，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與人及現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生真正親近數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生生活。

（作者單位：福建省漳浦縣大南坂中心學(xué)校）