桃李的春天

王明星?耿西友

2015年山東省高考語文作文原題：

鄉間有農諺：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓和肉豆的藤須一旦纏繞在一起，是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里的絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”“你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

要求：①選準角度，確定立

意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文題特征鮮明。

一、材料立意

1.依靠

為了生存和結果，絲瓜的藤蔓和肉豆的藤須纏繞在了一起，達到了很難分開的地步。它們彼此成了依靠，最終瓜熟蒂落，肉豆飄香。其實自然萬物莫不如是，彼此相依，甚至交互相融，不分彼此。在自然中，萬物都是一個獨立的個體，但又都不是獨立存在的，它有遺傳的基因、生存的土壤，有近親和遠親，這是自然的規律，也是萬物生存的智慧。

2.探索

若單獨來看，小孩的這一舉動包含著積極的一面，有對自然科學的探索精神，探索中有挫折和失敗，是可以理解的。但是把它放在了農諺和父親的引導之間，這種好奇心驅使下的探索無疑是錯誤的，它違背了自然規律，忽視了絲瓜肉豆的存在價值。可見，該段是對農諺的反面證明，小孩不遵循自然萬物相互依靠、相生交融的道理，最后“扯斷”了生命的根，毀壞了庭院的風景。

3.價值

“笑”是態勢語，否定了小孩子的做法；“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”語言描寫，這是對小孩子舉動作了第二次否定；“你只要照顧它們長大”，意味深長，要遵循自然規律，任其發展；“摘下瓜和豆來吃就好了”，瓜熟蒂落，庭院飄香，絲瓜肉豆自有其特點和生長的規律，但對于勞動人民來說，關注的重心是其存在的價值，不在差距的評鑒。古印度有眾人戲牛、鑒賞雕塑、游戲人生、光陰虛度的愚人譬喻；當下生活中又有多少品鑒寶馬而不去揚鞭馳騁，品鑒崗位而不去踐行實踐、追求人生價值、探求人生意義的虛浮者？

整合三層，就其組材的常規思維邏輯而言，應該是先遇故事，后思農諺，結于價值的思考和追問。可見，語料的一級立意為，人生的價值不在于評鑒探求人生的差距，而在于遵循自然的規律，從自然科學和傳統文化中吸取精華，踐行實踐，做出成績。該作文題目立意總結如下：

二、命題思想

自然是人類賴以生存的物質源泉和精神寶庫，生命源于自然又歸于自然，這短暫的人生依靠自然生存和發展。而農諺是勞動人民在長期生產實踐里總結出來的經驗和教訓，反映了人們對自然科學的探索和總結。農諺的語言樸素自然又簡潔生動，朗朗上口又幽默詼諧，烙著勞動人民生活的激情和血淚，閃著勞動人民思想的靈光。關注農諺，探究農諺的哲理和情感，無疑是對大自然的熱愛，對勞動人民的尊重，究其長遠而言，農諺寄寓了對勞動和土地的深厚情感。

認識自然、揭示大自然的奧秘，這種探索精神是可貴的。然而，探索之路是一條創新之路，需要迎接挑戰的極大勇氣，很多時候需要另辟蹊徑。探求到大自然的真諦，讓探索之路陽光明媚，走向成功，必須戰勝前進道路上的無數困難和艱險，要在繼承的基礎上探索，探索要從實際出發，應該以科學精神為指導。材料對小孩子的盲目舉動作了多重否定，無疑在于提醒考生關注探索的價值和方法，關注科學的探索精神和悲憫的人文精神，重要的是尊重勞動者和教育引導，要俯下身子與廣大的勞動者一道，走進自然，走向大眾，實現探索的真正價值。

“人生為一大事而來”“自古英雄多磨難”。在這一追求的道路上，有許多歧路和坎坷，重要的是明確人生目標，堅持不懈，哪怕是在飄雪的季節里，也定能守候到滾滾春潮，繁華滿路。當前有許多青年，胸無大志又目標不明，追求之路背離科學規律，不能腳踏實地地學習和工作，又不善于學習和吸納前人的經驗，或急功近利，或徘徊觀望，或眼高手低，或思想偏激，最終虛度了光陰。

如果說2014年山東高考作文“透過窗口看風景”，還是一種觀望的話，那么2015年無疑是引領考生來到了窗外，走進了風景，有了更深一層的探索和更高一層的期望。從命題蘊含的深意看，語料沒有脫離人生、自然與社會、科技與人文、成長經歷、道德修養、內心情感、為人處世等七大常規備考方向，符合考試大綱的要求。所以2015年的高考作文命題在山東高考命題史上又是一個成功的范例。

三、結語

教師的辛勤使得桃李滿天下，然而“桃李不言，下自成蹊”，自然的桃李不擇地而居，無暇顧及花下的鑒賞者，只顧聳立大地，吸納天地精華，迎接自然的風雨，開出本分的花，結出自然的果。愿山東高中語文教育同仁戒驕戒躁，高舉科學精神的大旗，堅守民族文化的根，走過四季輪回繼續守候桃李的春天！

（作者單位：山東省蒙陰第一中學）