王明星?耿西友

2015年山東省高考語文作文原題:
鄉間有農諺:“絲瓜藤,肉豆須,分不清。”意思是絲瓜的藤蔓和肉豆的藤須一旦纏繞在一起,是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同,結果把自家庭院里的絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑,就說:“種它們是挑來吃的,不是用來分辨的呀!”“你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了。”
要求:①選準角度,確定立
意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文題特征鮮明。
一、材料立意
1.依靠
為了生存和結果,絲瓜的藤蔓和肉豆的藤須纏繞在了一起,達到了很難分開的地步。它們彼此成了依靠,最終瓜熟蒂落,肉豆飄香。其實自然萬物莫不如是,彼此相依,甚至交互相融,不分彼此。在自然中,萬物都是一個獨立的個體,但又都不是獨立存在的,它有遺傳的基因、生存的土壤,有近親和遠親,這是自然的規律,也是萬物生存的智慧。
2.探索
若單獨來看,小孩的這一舉動包含著積極的一面,有對自然科學的探索精神,探索中有挫折和失敗,是可以理解的。但是把它放在了農諺和父親的引導之間,這種好奇心驅使下的探索無疑是錯誤的,它違背了自然規律,忽視了絲瓜肉豆的存在價值。可見,該段是對農諺的反面證明,小孩不遵循自然萬物相互依靠、相生交融的道理,最后“扯斷”了生命的根,毀壞了庭院的風景。
3.價值
“笑”是態勢語,否定了小孩子的做法;“種它們是挑來吃的,不是用來分辨的呀!”語言描寫,這是對小孩子舉動作了第二次否定;“你只要照顧它們長大”,意味深長,要遵循自然規律,任其發展;“摘下瓜和豆來吃就好了”,瓜熟蒂落,庭院飄香,絲瓜肉豆自有其特點和生長的規律,但對于勞動人民來說,關注的重心是其存在的價值,不在差距的評鑒。古印度有眾人戲牛、鑒賞雕塑、游戲人生、光陰虛度的愚人譬喻;當下生活中又有多少品鑒寶馬而不去揚鞭馳騁,品鑒崗位而不去踐行實踐、追求人生價值、探求人生意義的虛浮者?
整合三層,就其組材的常規思維邏輯而言,應該是先遇故事,后思農諺,結于價值的思考和追問。可見,語料的一級立意為,人生的價值不在于評鑒探求人生的差距,而在于遵循自然的規律,從自然科學和傳統文化中吸取精華,踐行實踐,做出成績。該作文題目立意總結如下:
二、命題思想
自然是人類賴以生存的物質源泉和精神寶庫,生命源于自然又歸于自然,這短暫的人生依靠自然生存和發展。而農諺是勞動人民在長期生產實踐里總結出來的經驗和教訓,反映了人們對自然科學的探索和總結。農諺的語言樸素自然又簡潔生動,朗朗上口又幽默詼諧,烙著勞動人民生活的激情和血淚,閃著勞動人民思想的靈光。關注農諺,探究農諺的哲理和情感,無疑是對大自然的熱愛,對勞動人民的尊重,究其長遠而言,農諺寄寓了對勞動和土地的深厚情感。
認識自然、揭示大自然的奧秘,這種探索精神是可貴的。然而,探索之路是一條創新之路,需要迎接挑戰的極大勇氣,很多時候需要另辟蹊徑。探求到大自然的真諦,讓探索之路陽光明媚,走向成功,必須戰勝前進道路上的無數困難和艱險,要在繼承的基礎上探索,探索要從實際出發,應該以科學精神為指導。材料對小孩子的盲目舉動作了多重否定,無疑在于提醒考生關注探索的價值和方法,關注科學的探索精神和悲憫的人文精神,重要的是尊重勞動者和教育引導,要俯下身子與廣大的勞動者一道,走進自然,走向大眾,實現探索的真正價值。
“人生為一大事而來”“自古英雄多磨難”。在這一追求的道路上,有許多歧路和坎坷,重要的是明確人生目標,堅持不懈,哪怕是在飄雪的季節里,也定能守候到滾滾春潮,繁華滿路。當前有許多青年,胸無大志又目標不明,追求之路背離科學規律,不能腳踏實地地學習和工作,又不善于學習和吸納前人的經驗,或急功近利,或徘徊觀望,或眼高手低,或思想偏激,最終虛度了光陰。
如果說2014年山東高考作文“透過窗口看風景”,還是一種觀望的話,那么2015年無疑是引領考生來到了窗外,走進了風景,有了更深一層的探索和更高一層的期望。從命題蘊含的深意看,語料沒有脫離人生、自然與社會、科技與人文、成長經歷、道德修養、內心情感、為人處世等七大常規備考方向,符合考試大綱的要求。所以2015年的高考作文命題在山東高考命題史上又是一個成功的范例。
三、結語
教師的辛勤使得桃李滿天下,然而“桃李不言,下自成蹊”,自然的桃李不擇地而居,無暇顧及花下的鑒賞者,只顧聳立大地,吸納天地精華,迎接自然的風雨,開出本分的花,結出自然的果。愿山東高中語文教育同仁戒驕戒躁,高舉科學精神的大旗,堅守民族文化的根,走過四季輪回繼續守候桃李的春天!
(作者單位:山東省蒙陰第一中學)