不打不相識的數學

姚杰懿

老實說，現在回過頭看高中，數學仍是一塊石頭，不僅是產生內心壓力的石頭，還是壓制成績、牽絆其他學科的石頭。作為文科生，我與很多同學一樣，數學成績老上不去，軟硬兼施，補習、題海戰術都不見效，急得差點去廟里燒香拜佛。

這也不是怪事，從小學一年級開始，乃至現在升至大學二年級，數學一直是我的軟肋。小學只有語、數兩門主課，我的語文成績能領先其他同學十幾二十分，可兩道數學應用題的失誤，就直接將我的總成績打回原形。我媽鼓勵道：“兒子，別擔心，再仔細些，上了中學，數學就按步計分了。”

上了初中，我的確如我媽所言，“按步計分”挽回了我失去的大半分數，可另一嚴重問題出現了，我越來越聽不懂老師講的內容，云里霧里，不知所云，真是“云深不知處”的境界了。給自己一些面子的委婉說法是：數學成績一股，不好不壞。

到了高中，數學占到了150分的比重，是高考的“半壁江山”。毫不夸張地說，數學好，則贏，反之則輸。而我的“傳統”弱項，便是數學。我曾一度抱怨，為什么要發明這一學科？正如網上所言，今后買菜算賬難道需要用函數嗎？今后點錢數工資難道需要畫線型列方程嗎？答案是否定的，但它確實可以培養縝密思維及邏輯性，簡而言之.數學能使人變聰明。

高三下學期，我的數學成績仍不見任伺起色，一直徘徊不前。臨近高考，我終于下定決心拼一把。我買了很多歷年高考的真題與模擬題集，準備了一份必不可少的考試大綱。我沒有按順序做題，而是先暫時性拋棄選擇題與填空題，專攻解答題，也就是大分值題目。這個方法不一定適用于每個同學，對我來說也是摸著石頭過河——最后關頭，沒得選擇了。

我的做法是這樣的：把解答題參考答案一一工整地剪下來，粘貼到題目下方的空白處，遇到正反面都有字的情況則復印一份，就不擔心裁剪時破壞背面的解題步驟了。然后用紅筆勾出每一步驟的相應得分，依據分值予以不同對待。“按步計分”這點還真是我吸取了小學時的教訓而牢牢銘記于心的準則。再換一種顏色的筆，比如藍色，把步驟中的公式圈出來。

接下來就是買多份資料的作用了，因為能找出“曝光”頻率極高的一些公式，然后摘錄在筆記本上，就算死記硬背也要記住，而且要做到倒背如流、爛熟于心的地步。

然后再看具體數字的代入，一步一步推理下去，這樣一來，起碼保證了不失去基本分。壓軸題我一般采用直接略過的方法，當然如果能力允許，也可以用同樣地辦法對待之。

接著是回過頭做選擇題和填空題，兩種題型的前五題均是不粗心大意就可以拿下的，小學時的毛病到了高中我已完整地克服，所以這幾題權當練習，我是從第六題開始練的。大綱中的知識點并不多，剔除解答題中勢必會出現的，以及簡單到瞄一眼就會的，其余都分布于此。我的方法是題海戰術，做多了自然會有心得。

除“先大題后小題，依分值答題”的法則之外，“總結”是適用于各門學科的“萬能藥”。要注意知識點的交叉點與結合點，因為很多大題中總會穿插類似模糊點攪亂思維，所以務必保持清醒。大題逃不開如三角函數、幾何證明與圓錐雙曲線等幾種基本題型。

與數學苦戰到大學，它已升格成高數，面對考試，我仍在采用這一戰術，并且取得了不俗的戰績。摸清了對方的底細，其實就沒有什么好怕的。

我越來越覺得數學像一位老友，初見時“不打不相識”，雙方互相看不上眼，一臉嫌棄，往后就到了“知心”的階段，試著彼此了解，試著搞清楚來龍去脈，接著感情便進一步深厚了，會主動邀請好友來“做客”，斟一杯熱茶，對談小酌。有一位陪伴自己走過最懵懂青蔥歲月，一路走到成熟的青年階段的好友，并不多，數學便是其中之一了。

這樣的心理，伺嘗不是學習數學的另一種妙招呢。