淺析高校音樂學課堂中的交互式教學

鄒雅菁

【摘要】在高校音樂學課堂中，交互式教學的好處與特點主要表現在以下幾個方面：對師生間的交流與溝通起到了幫助作用；有效的提高了學生的專業水平；促進教師改革教學方法、教學內容等，由此可見，交互式教學可以有效的使得高校音樂學教學中出現的大部分困難得到解決。相較于傳統教學模式而言，交互式教學在教學方法方面的革新，使得師生之間的感情變得豐富，交流與溝通逐漸增多，課上大多會出現一些情景式教學的模式，使得學生們可以通過交互式教學的方法有效的解決自身存在的各種不足，提高學生的學習積極性與學習熱情。

【關鍵詞】音樂學；課堂；交互式教學

在教學模式領域中，交互式教學最早被用于20世紀70年代，所謂“交互式教學”就是指以人之間的互動為取向的自主學習的教學模式，它改變了傳統的教學課堂的枯燥無味，使課堂營造出一種互動的活躍氛圍。隨著這種教學模式的推廣和應用，在現在的交互式教學課堂中，最重要的理念是讓學生作為課堂的主人，這樣就使得傳統教學中教師做主體的教學模式得以改善，進一步增強學生與教師之間的溝通能力。在高校音樂學課堂中（特別是理論課程），通過這種教學模式，學生們可以總結出一套自己的學習方法，提高學習效率，本文將根據當前高校中音樂學教學的現狀，找出存在的缺點與不足進行分析，并提出相應的對策方法。

一、高校音樂學教學中普遍存在的現狀

目前，高校音樂學的教學課堂主要還是采用以教師為主導的教學模式，教師在教學思想、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面占據著“一言堂”的位置，學生只能被動地接受教師所框定的教學范圍，這樣就大大限制了學生學習的主動性，禁錮了他們的思維模式，不利于學習效率的提高。

二、高校音樂學教學中交互式教學的重要性

交互式教學是一種新的教學模式，涉及到兩個或者更多人之間的思想感情的相互交流溝通，并對對方產生影響，是一種以人之間的互動為取向的自主學習的教學模式，它最初由美國教育家提出的一種教學策略，提倡在教學過程中學生不斷的互換角色。交互式教學可以加強老師和學生之間、學生和學生之間的互助學習、資源共享，共同完成教學過程提高教學效果。交互式教學有利于把課堂營造一種民主、寬松、愉悅的學習氛圍，形成平等、公正、包容的人際關系，學生在這樣的教學模式下可以提高求知欲和學習積極性，培養學生團結合作、創造性思維等能力，對學生將來步入社會的發展有積極的影響作用。

高校音樂學課堂中的交互式教學是一種新的教學方法，通過師生之間的有效交流，老師可以及時得到教學反饋，從而有效的提高學生的學習興趣。音樂這門靈活的、充滿想象力的學科在交互式教學下，教師堅持“以學生為本”的教學理念，可以合理安排教學內容，培養學生良好的邏輯思維能力和創造能力。從而培養高校學生符合當今社會對人才需求的能力。此外，高校音樂學課堂中的交互式教學可以有效的激發學生對音樂學深層次的學習思考，提高學習效率，從而培養正確的審美觀、人生觀與價值觀，更加重視人文素質的培養。

三、高校音樂學教學中實施交互式教學應注意的問題

高校音樂學教學過程應該是學生主動學習的一個過程，它并不只是一個認識的過程，更是一個交流合作的過程，交互式教學順應了課堂交流合作的需求，因此，目前交互式教學法在很多高校音樂學課堂中得到了應用和推廣，并且憑借其良好的教學效果深受師生的喜愛。交互式教學模式在高校音樂學的教學過程中應該注意以下幾個方面的問題，從而真正發揮這一教學模式的作用，提高高校音樂學的教學質量。

（一）走出思想誤區，注重音樂學習的特殊性

在高校音樂學教學中，普遍存在著一種重實踐輕理論的理念，嚴重阻礙了教學效能，這種現象存在的主要原因是高校學生對音樂的學習方法、內涵等沒有深刻的認識。高校音樂學課堂是一門靈活性的、需要學生獨特思維能力的學科，采用交互式教學可以激發學生的學習積極性，促進學生主動感受音樂的內涵。

（二）培養學生們的認知功能，有效開發學生們的學習潛能

由于高校音樂學課堂本身就存在著靈活性、不確定性的特點，這為學生創造了更多的想象空間，是一門有著極強創造性的藝術課程。交互式教學可以促進高校音樂學課堂中師生的交流合作，學生可以積極的反饋自己的學習狀況，老師掌握學生的狀況并及時作出調整，從而培養學生的認知，激發學生對音樂學這一學科的學習潛能。

（三）發散學生們的思維，培養更多的人才

高校音樂學課堂中的交互式教學模式可以有效的培養學生將音樂進行有目的、有策略的連接形象思維、邏輯思維與藝術思維邏輯能力，充分發揮學生的音樂創造能力，將學生都培養成為符合當今社會需求的創新型人才。在當今社會的發展中，發散思維是一種集中的活動活動因素，也就是指從一個特定方向出發尋找不同的答案，這是當今社會對人才的一種要求，交互式教學的使用有助于學生培養這方面的能力。

（四）師生之間促進溝通，更好的幫助學生融入氣氛

在交互式教學中，最重要的是師生之間應該構建起溝通的橋梁，使得學生們遇到學習困難時能夠及時得到解決與處理，而且師生之間培養起融洽的關系更有助于學生們有效的融入課堂氣氛，學生們能夠快速的被課堂知識所吸引，達到學習效率與學習質量快速提高的效果。

四、結束語

在高校音樂學課堂中，如何提高其教學效果一直是高校音樂學教師們研究的重要課題，交互式教學這種新的教學模式的出現不僅可以促進課堂中的師生交流，營造一種積極主動的課堂氛圍，加深高校學生對音樂學的認知，還可以培養學生良好的邏輯思維能力和創造能力，符合當今社會對人才的需求。

參考文獻

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