傳統教學模式下的視唱練耳新變革

吳雨娟

【摘要】文章立足于視唱練耳教學現狀，主要分析了傳統視唱練耳教學模式存在的弊端，并提出了幾點完善化對策。

【關鍵詞】傳統教學；教學模式；視唱練耳；變革

視唱練耳訓練是音樂專業學生的必修功課，是集合視唱、聽覺于一體，又融合了樂理和聽寫等基本技能的重要科目。視聽練耳訓練的最終目的，是為了實現音樂理論知識與音樂實踐的有機統一，使二者相互聯系，相互整合，從而提高音樂學生的專業素養和個人修養等綜合素質的培養。學生們在音樂課堂上對該項技能的掌握程度，直接決定著學生們的音樂素養，然而，傳統的音樂視唱練耳教學方法已不能滿足當今時代學生們的要求，因此，對視唱練耳教學的變革也是勢在必行。

一、傳統視唱練耳教學模式存在的弊端

視唱練耳教學是提高音樂能力和音樂綜合素養的重要手段，音樂教師和音樂專業的學生都應給予其應有的重視，只有對視唱練耳教學有了正確的認識和深刻的理解，教師才會端正教學態度認真備課、認真教學，學生們才會在課堂教學中認真學習，仔細理解，從而有效提高視唱練耳課堂教學的有效性。然而，當前的視唱練耳教學仍大多采用的是傳統的教學模式，存在一定的弊端，教學手段既不能做到與時俱進，也不能滿足當代學生的個人需求，更何談課堂效率與課堂效果。傳統的視唱練耳教學模式，大多采用鋼琴或手風琴作為教學輔助手段，較為單一，而且，大多是由音樂教師對樂器進行演奏，即音樂教師是視唱練耳課堂的主體，學生只是教師教學的對象，是視聽練耳課堂教學的參與者，這與當前我國推行的課程改革與素質教育的培養是相矛盾的，不能突出學生的課堂主體地位，亦不能發揮學生對視唱練耳課堂學習的主動性，不利于實現視唱練耳課堂教學效率的最大化。學生不能成為課堂教學的主體，單純對音樂教師的演奏加以練耳，會使學生覺得視唱練耳課堂教學枯燥無趣，難以激發學生對該課堂的學習興趣，而且，即使是學生聽錯了，也難以及時進行正誤對比，對錯誤認識加以糾正，從某個角度說不只沒有提高課堂教學效率，反而增加了課堂教學負擔，不利于學生對音階等知識的把握。

二、傳統視唱練耳教學模式的變革策略

（一）運用現代化教學手段，改革視唱練耳傳統教學模式

傳統視唱練耳教學模式所借助的教學器具過于單一，運用現代化教學手段，將傳統教學模式與當代先進科技有機結合，有利于提高視唱練耳教學的課堂效率，改革視唱練耳教學的傳統模式。在當今二十一世紀，隨著經濟的不斷發展與科學技術水平的進步，融合了先進科學技術手段的現代化教學方式已逐步在各教學階段的學校中得到普遍適用。傳統的視唱練耳教學所倚靠的主要教學器材是帶有“鍵盤”的演奏樂器，通過教師在課堂演奏，學生進行視唱練耳的訓練。然而，這種教學模式，使用的教學演奏樂器過于龐大、笨重，難以移動，即會使視唱練耳的課堂教學受到時間空間的限制，同時，需要教師不停的彈奏，加重了視唱練耳教師的教學負擔，因此，應將傳統教學模式與現代科學技術相結合，以有效提高課堂教學效果。將傳統教學模式融入到現代化教學手段中，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。例如，在進行“練耳”訓練時，教師可以使用計算機軟件進行演奏，隨著科學技術的進步，各種音樂教學軟件也已應運而生，學生在對有記憶功能的音樂軟件彈奏出的節奏進行聆聽后，可以反復播放之前演奏的音樂節奏，由學生反復聆聽，自主發現聆聽中的問題，既可以活躍課堂氣氛，使同學們之間相互討論，共同進步，也可以突出同學們的課堂主體地位，激發同學們對視聽練耳課堂學習的興趣和熱愛，最主要的是學生們在輕松愉悅的環境中進行學習，可以最大化的提高課堂學習效果，提高教師的課堂教學效率。

（二）交叉訓練，分層教學，改革視唱練耳傳統教學模式

傳統視唱練耳課堂教學中，不只教學模式單一，教學內容也相對單調與獨立，因此，對視唱練耳課堂教學內容進行交叉訓練，如節奏與旋律的交叉，可以使同學們對各知識的學習與認知進行融會貫通，加深理解，更好的把握，同時，由于每位同學各自的天賦不同，對音樂知識學習的掌握水平也不相同，因此，在視唱練耳課堂教學中采用“交叉訓練，分層教學”的教學方法可以有效改革傳統視唱練耳教學模式，彌補傳統視唱練耳教學模式的不足，提高視唱練耳課堂教學的教學效果。學習好音樂旋律的基礎，是要掌握好音樂節奏的學習，只有對節奏有了靈活的把握，才可以更好更快的的進行之后音樂旋律的教學。例如，在視唱練耳課堂教學中，音樂教師根據每名同學的音樂天賦和個人能力對學生進行分組，并針對每組學生的實際情況采取不同的教學方式和教學內容，最大化的提高視唱練耳課堂教學的教學效率，同時，這種分層又不是固定不變的，音樂教師可以根據學生們在一個階段內對視唱練耳知識的掌握程度對分組進行調整，以使學生們最大化的進行知識的學習與吸收，既不會影響整個班級的學習進度，也使每位同學扎實的聯系鞏固了視唱練耳課堂訓練。

總結

視唱練耳教學在我國起步較晚，但當前已逐步發展成熟并得到完善，雖然教學中仍存在許多不足，但是，視唱練耳教育工作者們正在努力改進，將傳統教學模式與現代化教學手段相結合，對學生進行分層教學，對教學內容交叉訓練，都可以很好的彌補傳統教學模式的缺陷。

參考文獻

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