化學教學要重視實驗教學的作用

王嬋蕊

摘 要：化學學科中許多重要理論都是基于實驗得到的，未來化學學科的發展也將更重視實驗?；瘜W實驗不僅對化學學科學習起著重要的作用，也是中學化學重要的組成部分。學校和教師要想加深學生對化學原理的理解，提升學生的科學素質，就要充分認識實驗在化學教學中的重要作用。

關鍵詞：高中化學；實驗；作用

將化學實驗與化學理論教學相結合可以讓學生在動手操作的過程中，潛移默化地了解與實驗相關的化學知識。化學實驗不僅充分調動了學生參與課堂的積極性，也讓學生的動手能力得到一定程度的提升。

一、化學實驗能幫助學生形成化學概念，深入領會化學定律和化學原理

對化學教學活動來說，化學原理和一些反應規律是化學教學的核心內容。高中生只有將基礎的概念掌握牢固才能從容地應對各項考試，取得不錯的成績。

化學實驗是化學基本概念形象化的表達，許多化學定律都能通過實驗很好地展現。學生掌握化學知識一般都是先從觀察化學現象開始的，然后再針對現象探索更深層次的理論性知識。這個認知過程，就是將表象的東西抽象成理論，最終形成定理。這樣的學習方式學生更容易接受，并且學生的科學思維能力也能在實驗過程中得到鍛煉。

二、通過實驗提高學生的觀察能力

演示實驗在化學實驗教學中發揮著重要的作用，它是其他化學實驗的基礎。演示實驗的操作者是教師，所以在演示實驗之前，教師應該做好相應的準備工作。將實驗涉及的步驟梳理清楚，并將其與教材結合。對于那些很難控制的實驗，教師可以在上課以前先做一些演練，總結課堂可能發生的情況，增加課堂演示實驗的成功率。在教師進行演示實驗之前，學生也要做好預習工作。教師可以要求學生提前了解實驗用到的材料和實驗器材等，并且在做實驗的工程中對實驗現象加以記錄。學生不僅要做好觀察記錄，也要對實驗現象進行討論。只看實驗雖然很有趣，但是實驗的目的是讓學生對深層次的原理有更加清楚的認識。所以教師要注意在實驗結束后讓學生對實驗現象進行思考，得出相關結論。

教師進行化學實驗時，學生需要觀察實驗現象。長此以往，學生的觀察能力肯定會得到提升。教師在進行化學實驗的時候，要以身作則規范操作，這樣學生也會在自己實驗的時候做到細致小心?；瘜W實驗不能有絲毫偏差，因為化學藥劑本身就具有危險性，很容易引發傷害性事件。教師謹慎操作也能在潛移默化中增強學生的安全意識，對學生以后的實驗很有幫助。

三、通過實驗激發學生的化學學習興趣

學生是課堂的主人，教學活動要以學生為中心。以往的教學模式都是以教師為主，教師授課學生聽講，即便是實驗教學也是如此，教師進行操作，學生在一旁觀察，觀察結束之后就沒有其他活動了。新課標要求教師和學生的地位進行互換，學生成為課堂的主導。這樣學生參與課堂的積極性也得以提升，學生可以獨立地進行學習并獲取知識。新課標對于演示實驗的要求是，學生盡可能參與到實驗操作中去。

學生參與實驗的目的就是讓學生參與到化學原理的探究活動中。所以，教師沒必要讓學生完全按照自己的操作順序進行實驗，也不需要嚴格按照課本規定。比如，在進行“過氧化鈉與水的反應”的實驗時，教師可以引導學生進行拓展性探究：向試管中加入少量的過氧化鈉，然后向試管中滴入水，這個時候立即將帶有火星的木條伸入到試管當中，觀察會產生什么現象。用膠頭滴管吸取上述反應產生的溶液少量，把溶液滴入裝有4毫升水以及兩滴酚酞試液的試管當中，觀察會產生什么實驗現象，并分析得出結論。

學生自己參與到實驗中，學習的興趣也會提升，成為課堂的主人。課堂需要學生自主進行思考，才能在有效的時間內獲得更多的知識。學生還可以根據自己的學習和了解對實驗內容提出質疑。實驗環節就是讓學生自主學習的過程。

四、化學實驗是進行辯證唯物主義教育的重要手段

化學學科學習的就是物質之間的反應，明確現象和物質之間的關系，外界環境對于物質的影響，還有更高層次的能量轉化問題。這一系列內容都是屬于化學變化的范疇。學生要想對化學變化有深刻的了解，需要借助于化學實驗。學生參與化學實驗的過程就是了解世界物質性、運動普遍性、物質之間相互作用的過程。學生通過實驗也能了解事物之間都是對立統一的、任何質變的前提都是量變、事物的發展具有兩面性等事物發展的基本原理。

學生只有自己參與到學習環節中，才能從內心接受并認可理論的真實性?；瘜W試驗在化學教學中的地位是無法替代的。教師在教學過程中，不僅要提高對化學實驗重要性的認識，還要引導學生形成通過實驗證明原理的思維方式?；瘜W實驗是基于化學理論展開的，這也能讓學生意識到任何事物的發展都是有規律可循的。學生在參與化學實驗的過程中，還能培養其嚴謹的科學態度，這對學生以后的實驗活動都具有引導作用。

參考文獻：

李穎.化學教學中要重視實驗教學[J].中國教育技術裝備，2010（07）.

編輯 李 姣