中等職業學校如何處理師生關系

裴淑格

從事教學十幾年以來，我們每天都在討論這個問題：如何處理好師生關系？有一次早上我去上課時，走進教室，學生都在教室里吃零食，這時一名學生拿著一塊面包遞到我的手里，當時我不知是接還是不接，從學生的這個舉動，我們來反思一下良好的師生關系的理念：

首先，我們與學生之間是平等的人與人之間的關系。教師與學生的人格是完全平等的，教師必須樹立民主、平等的思想，要積極營造教育民主的氛圍。在這種新型的師生關系里，教師與學生的人格是完全平等的。我們可以從另一個角度來分析以下學生的這個舉動：如果我們自己的孩子把面包送到我們的嘴邊，我們吃嗎？答案是肯定的。那我們為什么不能把學生當作自己的孩子呢？如果是這樣，那我們就接過來吧，學生是什么樣的心情呢？他們肯定會高興地想：“老師不嫌棄我們，我們是平等的！”但另一方面，我可以邊吃邊說：“面包不錯，在哪兒買的？以后不要在課上吃就更好了？”學生肯定會高興地接受我的批評。

其次，師生之間是一種相互信賴的朋友關系。教師應該成為學生的知心朋友。學生期待的理想師生關系像朋友一樣，互相尊重，師生關系融洽，學生喜歡老師，尊敬老師，親近老師，學習的主動性和熱情就會高，學習的效果就會明顯。通過一塊面包，從而了解一個學生的內心及其內心極端想法的誘因。在平常的教學及聊天過程中，對其進行疏導，從而使其走向正規的學習之路。

第三，師生之間是教與學的關系。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”教師應該抱有謙虛的態度，做學生學習的合作者、促進者，要注重與學生的交流。教師可以憑借自己的傳統經驗引導學生，學生也可以憑借自己的敏銳、朝氣影響教師；教學不再是教師生硬的灌輸，而是師生之間智慧與智慧的啟迪，思維與思維的碰撞；是師生之間共同探討、共同成長、共同走過的一段美好歷程。

總之，我們要運用巧妙的教育藝術，建立和諧、融洽的師生關系，來促進學生在成長的過程中，行為習慣、道德情感、知識技能的提高與完善，把他們真正培養成為一個有益于社會的身心健全的人。

編輯 謝尾合