談體育活動(dòng)中幼兒合作能力的培養(yǎng)

沈海燕

未來的世界將更加青睞全面發(fā)展、富有開拓精神、善于與他人互助協(xié)作的人才。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女，享受著特殊的生活待遇，如果不能正確引導(dǎo)和及時(shí)跟進(jìn)教育，很容易成為家庭中的“小皇帝”，這種境況對(duì)幼兒合作能力的發(fā)展有著很大的負(fù)面影響。而幼兒體育活動(dòng)中為幼兒提供了同伴交流合作的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)幼兒合作能力提供了良好契機(jī)。

一、在體育活動(dòng)中感知合作樂趣，體驗(yàn)合作需要

體育活動(dòng)因其獨(dú)特的形式，吸引著幼兒的活動(dòng)興趣，是培養(yǎng)幼兒合作興趣的平臺(tái)。而興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，只有讓幼兒在活動(dòng)中感受到合作的愉悅，才能自覺自愿的形成合作行為。根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，每次玩新的合作性游戲時(shí)，可以注重同伴互動(dòng)，從而激發(fā)其他幼兒玩的欲望。如在教幼兒玩民間游戲“抬花轎”時(shí)，我先請(qǐng)兩個(gè)孩子跟我一起玩，“無意”中讓其他孩子發(fā)現(xiàn)我們的游戲，引起孩子們的好奇心，當(dāng)孩子們都想躍躍欲試時(shí)，我順應(yīng)孩子的需要和他們一起討論玩的方法和規(guī)則，他們就會(huì)自由組合起來一起玩，同時(shí)在玩耍中感受到合作帶來的快樂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境，保證幼兒合作活動(dòng)的空間

良好的活動(dòng)環(huán)境，會(huì)滿足幼兒交往、合作的需要。所以除了眾所周知的物質(zhì)環(huán)境，還必須有寬松的心理環(huán)境。如在晨間鍛煉時(shí)開展一些小型多樣的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，想玩什么就玩什么，保證幼兒自由活動(dòng)空間上，包括自由選擇活動(dòng)的項(xiàng)目和活動(dòng)器材，自由地尋找伙伴和交往，自由挖掘器材的玩法。對(duì)于有創(chuàng)意的玩法，教師引導(dǎo)幼兒及時(shí)與大家分享。如在玩“變山洞”游戲中，剛開始老師帶領(lǐng)一半幼兒分別利用身體變化出山洞，然后讓另一半幼兒來鉆山洞。隨著游戲的熟悉，提出了“看誰變的山洞多”，孩子們自發(fā)地產(chǎn)生了兩兩合作擺山洞的創(chuàng)意。最后他們還多人合作，利用躺、舉、蹲各種姿勢(shì)，變化出了各種不同造型的山洞。“變山洞”游戲在不停地變換玩的形式中，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

三、投放合作型器材，給幼兒創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)

器材是體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，教師要想法設(shè)法地為幼兒提供相應(yīng)的活動(dòng)器材。體育活動(dòng)中如何提供器材才能引導(dǎo)推動(dòng)幼兒合作游戲呢？當(dāng)幼兒尚無與人共同游戲的意識(shí)時(shí)，可提供幼兒一半人數(shù)的器材，在器材數(shù)量的限制下幼兒會(huì)通過共玩器材解決問題，當(dāng)幼兒共玩中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突時(shí)，及時(shí)和幼兒探討“如何玩才能使大家都玩得高興”，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣。當(dāng)幼兒萌發(fā)合作游戲的欲望時(shí)，提供一些合作玩耍更富趣味的器材，如：長(zhǎng)龍、尾巴、皮筋、門球等，讓幼兒自由選擇合作伙伴，自由創(chuàng)造游戲玩法，滿足幼兒合作游戲的需要。教師通過器材供給量的調(diào)控，器材種類的選擇性投放，促使幼兒共同玩樂，在玩的過程中不知不覺地培養(yǎng)幼兒的合作能力。

四、選取體育活動(dòng)合作型題材，促使幼兒自主合作

幼兒在自身的發(fā)展過程中，并不是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是能動(dòng)的個(gè)體，在與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中總是以主體的身份發(fā)展著自己的。因此，在體育活動(dòng)中相應(yīng)的合作題材，促使幼兒能積極主動(dòng)地與客體互動(dòng)。如：母雞生蛋游戲，一個(gè)孩子扮演母雞，搖動(dòng)背上的簍子來“生蛋”，另一孩子扮演“雞窩”手拿簍子接雞蛋。為保證雞蛋完好無損地生在“雞窩”，合作者必須不斷調(diào)整自己的動(dòng)作。這樣的合作型題材，使幼兒在活動(dòng)中自主地與人合作，獲得合作技巧。

五、在體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的合作行為，提高合作能力

所謂的合作技能包括合作的態(tài)度、友善的言語和解決問題的方法。首先教育幼兒學(xué)會(huì)微笑，微笑是尊重對(duì)方、重視對(duì)方的體現(xiàn)。當(dāng)我們微笑面對(duì)別人時(shí)，容易被別人接受，而樂意和你結(jié)伴玩耍。其次要教給幼兒不同的禮貌用語和與人合作的一些友善語言。如：想加入別人游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用“你們能帶我一個(gè)嗎？”或“我想和你們一起玩，行嗎？”等等請(qǐng)求用語。第三，教給幼兒協(xié)商解決問題的方法。比如發(fā)生爭(zhēng)搶玩具、不小心互相碰撞、游戲角色選擇、玩的先后順序這些矛盾時(shí)，和幼兒一起商量相應(yīng)的解決方法，如：輪流玩、共同玩、猜拳、點(diǎn)兵點(diǎn)將等，共同制定規(guī)則按規(guī)則玩等。通過訓(xùn)練幼兒的合作行為，提高幼兒的合作能力。

六、在體育活動(dòng)中鼓勵(lì)合作行為，強(qiáng)化合作體驗(yàn)

在活動(dòng)中，注重觀察幼兒的合作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)合作表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，以強(qiáng)化幼兒良好的合作行為。例如在玩“騎小車”游戲時(shí)，大多幼兒都在獨(dú)自“駕駛”，當(dāng)幼兒出現(xiàn)自主合作，騎“雙人車”就要即時(shí)表揚(yáng)，并在活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒討論，“這樣玩有趣嗎？為什么有趣？你還會(huì)怎樣玩？”大大強(qiáng)化了合作游戲的行為，使其產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，也為其他幼兒以后的合作樹立了良好的榜樣。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出創(chuàng)意合作、拓展合作等一些成功合作行為時(shí)，可以運(yùn)用各種形式，讓幼兒感受自身的合作行為和因此而帶來的快樂。

總之，我們可以充分利用體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的合作興趣，培養(yǎng)幼兒多方面的合作能力，提升幼兒合作的質(zhì)量，從而促使幼兒得到全面發(fā)展。