捕捉“惡”的影像

張麗鈞

幼兒園里，一個(gè)小女孩不停地摸弄自己上衣口袋里的東西。這奇怪的動(dòng)作引起了老師的注意，湊過去一看，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里縫著一個(gè)明晃晃的東西，再仔細(xì)看看，居然是一支錄音筆！老師異常憤怒，把這事告訴了園長(zhǎng)。園長(zhǎng)異常憤怒，把這事告訴了媒體。媒體便開始在這事上大做文章……

“諜戰(zhàn)片”告一段落之后，這家幼兒園安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)遠(yuǎn)程觀瞧寶寶在幼兒園的一舉一動(dòng)——你不是想窺探嗎？索性滿足你到底！結(jié)果，媒體又是好一陣報(bào)道，使幼兒園出盡了風(fēng)頭。

我有個(gè)同事的孩子就在這家幼兒園，據(jù)同一辦公室的人講，她一天到晚在線觀看幼兒園的“直播”，隔空對(duì)她兒子喊話——“寶寶飯前咋不洗手呢？”“寶寶吃得太少了！”隔空指責(zé)老師——“你太不負(fù)責(zé)任了！”“你太偏心了！”就這樣，該媽媽成了幼兒園的“全職監(jiān)督員兼評(píng)論員”，根本無(wú)心本職工作。

錄音筆一縫進(jìn)孩子口袋，它就開始尋覓“惡”的聲音；監(jiān)控系統(tǒng)一開通，它就開始捕捉“惡”的影像。當(dāng)我們萌生出借助現(xiàn)代化手段催生善心善念的想法時(shí)，其實(shí)已經(jīng)與“善”背道而馳了。