高中英語課堂教學中存在的問題及有效的應對措施

楊天蕾

【摘 ? ?要】本文首先對目前存在于高中英語課堂教學中的問題展開了論述，進而提出了有效的應對措施，希望通過問題的解決能夠進一步提高英語課堂教學質量，也希望教師能夠對目前存在于高中英語課堂教學中的問題引起重視。

【關鍵詞】高中英語 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.103

英語一直都是人們高度重視的一門學科，多數人自開始接觸到英語學習起，教師就千方百計的想要提高課堂教學的有效性。尤其是進入高中階段，隨著學生學習的英語的難度的不斷增加，英語教學更是受到高度的重視。本人作為一名一線的高中英語教師，在實際的教學中發現在目前的高中英語課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的問題需要及時加以解決，這樣才能進一步提高英語課堂教學的有效性。本文就目前存在于高中英語課堂教學中的問題進行分析，并提出一些有效的應對方法。

一、目前高中英語課堂教學中存在的影響課堂教學有效性的因素

（一）學生的英語學習具有被動性

被動的進行知識的接受，不僅不利于學生對知識的掌握，而且還難以有效提高課堂教學的有效性，只有學生積極主動的進行學習，才能更好地提高學生的學習效率。英語作為一門語言，學生在學習的過程中更要具有主動性，積極的學習知識，積極的訓練對知識的運用能力。然而目前高中學生的英語學習中還具有一定的被動性，主要體現在以下幾個方面：1.新知識的接受具有被動性。學生在接受新的英語知識點的過程中具有被動性，學生不能積極主動的獲取知識，而要依靠教師的講解。2.學生不能積極主動的提升自身的英語實際應用能力。英語實際應用能力對學生而言十分重要，而學生英語實際應用能力的提升需要學生積極主動的進行鍛煉，目前學生不能積極主動的提升自身的英語實際應用能力，影響了學生英語綜合素質的提升。

（二）不能有效激發學生的英語學習激情

英語作為一門外來語言，學生在學習英語的過程中應該是充滿激情的，而目前部分學生將英語學習視為一種負擔，在學習英語的過程中沒有激情。學生在學習英語的過程中是否激情高漲，很重要的一個影響因素就是教師能否將有助于提高學生學習興趣的方法運用于課堂教學中。目前部分英語教師在英語課堂教學的過程中難以有效激發學生的學習激情，整個課堂教學氣氛不夠活躍，學生的學習效率不高。

（三）教學方法單一

目前高中英語課堂教學方法單一，主要以教師的講解為主，這也成為了影響課堂教學有效性的一個重要因素。教師采用單一的講解法進行英語教學，根本無法滿足現代英語課堂教學的要求。聽、說、讀、寫是英語教學的四個重要組成板塊，每一個知識板塊都有其特點，需要教師采用不同的教學方法進行講解，同時學生英語綜合素質的提升也需要通過不同的教學方法進行引導。單一的講解法只能使學生的英語學習變得越來越古板，影響課堂教學質量的提升。

（四）沒有對提升學生的英語綜合素質引起重視

雖然新時期要求提升學生的英語綜合素質，但是在實際的英語課堂教學過程中，依然存在以高考為指向標的現象，高考考什么，教師就教什么，學生就練習什么，這種現象的存在不僅影響了學生的全面發展，而且在一定程度上也影響了課堂教學的有效性。尤其是隨著高考改革的不斷推進，教師更應該注重通過英語課堂教學提升學生的綜合素質，因為以后的英語考試更加注重對學生英語綜合素質的測驗。而目前不僅學生提升自身英語綜合素質的意識不強，教師培養學生英語綜合素質的意識也不強。

二、應對高中英語課堂教學中存在問題的有效措施

針對目前高中英語課堂教學中存在的問題，我們必須及時采取有效的應對措施，這樣才能使高中英語課堂教學質量得到不斷的提升，學生的英語綜合素質得到不斷地提升。

（一）引導學生積極主動的進行英語學習

為了使學生高效的學習英語，需要教師提高學生在英語的學習過程中的主動性。在實際的教學中，為了提高學生學習英語的主動性，本人不僅努力的進行英語課堂教學，而且還為學生留出一定的思考時間，引導學生在英語學習的過程中發揮主觀能動性。例如：在學習英語語法的過程中，我先讓學生獨立進行學習與思考，在學生遇到思維障礙的情況下再對學生進行指導，這就發揮了學生在英語學習過程中的主觀能動性。在實際的教學中能夠引導學生主動進行英語學習的方法還有很多種，教師應該積極的運用到課堂教學之中。

（二）激發學生的英語學習激情

激發學生的英語學習激情，不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能夠使學生在英語學習的過程中感受到快樂。為了有效調動學生的英語學習激情，很重要的一個途徑就是提高英語課堂教學的趣味性。有趣的課堂能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，與此同時還能夠有效的激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，使學生真正將英語學習視為一種樂趣。

（三）實現教學方法的多樣性

對于英語學科而言，實現教學方法的多樣性十分必要。新課改過程中提出了很多新的教學方法，為了將多種多樣的教學方法有效的運用于課堂教學之中，教師應該積極的學習新的教學方法，并結合實際的課堂教學氛圍不斷實踐。在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，教師要注重提高教學方法能夠達到預期的教學目的的高頓，而并不是單純的將不同的教學方法運用于課堂教學中，這樣才能收到好的教學效果。

（四）通過英語課堂教學提升學生的英語綜合素質

現代社會對學生的英語能力提出了更高的要求，不僅要求學生掌握大量的英語知識，還要求學生能夠對不同的英語知識進行靈活運用。較之于傳統英語課堂教學而言，現代英語教學肩負著更大的責任與使命，當前的英語教師既要對學生進行英語知識的傳授，同時又要提升學生的英語綜合素質。短暫的課堂教學雖然不能達到最終提高學生英語綜合能力的目的，但是對學生英語綜合素質的提升卻產生重要的影響。教師應該抓好英語課堂教學時間對有助于學生英語綜合素質提升的方法對學生進行講解，同時還要為學生留出一部分練習時間，為學生英語綜合素質的提升奠定基礎。教師要對提升學生的英語綜合素質引起重視，同時學生也要努力的提升自身的英語綜合素質。

本文對目前存在于高中英語課堂教學中的問題進行了深入的分析，并結合問題提出了有效的應對措施。除了文中提到的問題之外，目前存在于高中英語課堂教學中的問題還有很多，作為新時期的一名高中英語教師，應該有一雙善于發現的眼睛，使影響課堂教學有效性的問題得到及時解決。