跟著中文課本旅行

邊婧文

雪賓來北京語言大學學習三年多了，留學生活對于雪賓來說，有初來乍到的新鮮刺激，有琢磨學業的認真專注，也有文化體驗的多元碰撞。在大學生活的前兩年，雪賓每天都在跟漢語打交道，生活過得簡單充實。雪賓說，其實韓國也有漢文課。小學的時候由于校長很重視漢字，所以她們每個月都要進行漢字考試，就是繁體字，初中的時候一個星期有一次漢文課。“你看我的身份證，韓文邊上都會打個括號，里面就是繁體的漢字。”也許是從小就接觸漢字的緣故，雪賓對中文學習并沒有那么陌生，中文的一筆一劃都像是老朋友一樣親切。

大三伊始，雪賓就要選擇自己的專業方向了。由于在大二選修過翻譯課程，她對翻譯還是有一定的了解和興趣，于是就選擇了韓漢翻譯方向。翻譯可不是件輕松的活兒，經過一年多的學習，雪賓對翻譯真是愛恨交加。

“因為韓文跟中文這兩種語言，在語序、結構等各方面都不一樣，再加上文化背景的差異，要準確地翻譯一篇文章真的很難。”之前受同學之托翻譯一篇中文文章，受到韓漢翻譯百般折磨的雪賓覺得，中譯韓也許會簡單一些，于是欣然應允。沒想到，文章一拿到手，雪賓就郁悶了。很多中文詞都是自己看著明白，但卻不知道怎么能用韓文恰當地表達出來，只能一邊借助字典，一邊通過跟同學的交流，反復琢磨之后再敲定文字。由于兩種語言的表達習慣不太一樣，雪賓對于同聲傳譯也有自己的看法。“我覺得真正意義上的同聲傳譯是不存在的，因為有些韓文不像中文，動詞都會放在前面，有些時候韓文的動詞會放在最后，所以根本沒有可能做到完全意義上的同傳。”雪賓說。相比同聲傳譯，雪賓對交互翻譯比較認可。由于語言表達習慣的不同，交替傳譯能更好更準確地向聽眾傳達信息。

雪賓順手從書架上拿下了一本他們這學期的教學課本《對外漢語高級教程》，我隨手一翻，看到書上每篇文章的重點段落都被雪賓圈圈點點，各種顏色的彩筆爭奇斗艷。翻到一篇老舍的《茶館》，雪賓看到立即興奮地說這個學期學校組織他們去前門的老舍茶館，品茶、看表演、吃小吃。“我們去老舍茶館看京劇，我特別喜歡，雖然不怎么聽得懂，但是覺得他們的頭飾很特別。”雪賓覺得中國的京劇很有民族特色，從妝容到服飾，都讓她有種耳目一新的感覺。在老舍茶館的曲藝表演中，變臉的部分她尤其喜歡，贊嘆表演者技術高超。“喝茶的時候，還有人用武術表演倒茶，用很長的壺嘴往茶杯里注水，技巧很高。”京味十足的戲劇表演和風味小吃讓雪賓感受到了老北京的味道，給雪賓留下了深刻印象。

因為語言學習的關系，雪賓特別喜歡跟著課本到各地感受不同城市的文化氛圍。去年暑假，雪賓南下來到紹興游玩，去之前剛好在高級漢語綜合課上學過魯迅的文章，就順道去魯迅故居瞧了瞧。雪賓說，當時學的是魯迅的《藥》，下學期他們要學《阿Q正傳》。每次學完魯迅的文章，很多同學都笑稱魯迅的文章有太多語法錯誤，表述不精當。“我覺得可能是因為當時中國處于一個轉型時期，包括語言的使用，也經歷了一個相當長時間的轉變和適應過程。所以魯迅的語言文字應該是體現了當時的時代特點的。”

每次漢語課前老師都要學生做課前預習，然后輪流上臺用PPT做演講。雪賓每節課前都會大致瀏覽文章內容，用字典查查生詞新詞，以便在課上能更好地跟上老師的進度。一次，輪到雪賓做PPT演講了，當時的主題是中醫。雪賓結合在自己對中醫的一些了解，查詞典并百度了“拔罐子”之類的漢語，然后結合《刮痧》這部電影把課前的PPT展示做得內容極其豐富。

雪賓不是特別能理解為什么很多中國學生會去讀研，在她印象中，只有要從事科研或者要成為教授的人才會選擇讀研深造。“在韓國，通常男生大一結束之后就要去服兵役，回來之后再繼續念書。還有人會選擇在本科期間休學一段時間，做一些自己喜歡的事情工作。所以韓國學生本科畢業之后年齡都相對比較大，所以一般都會選擇直接工作。”在了解到中國競爭激烈的人才市場以后，雪賓笑著說，“雖然現實是這樣，但是讀完研也不一定就能找到工作吧？”雪賓希望自己畢業就去工作，日后能從事與中文相關的工作，不想把自己四年所學都浪費掉。

“通常韓國總統換屆會按照美國、日本、中國的順序進行外事訪問。但是這次樸槿惠去完美國之后直接就來中國了，說明她對中國是十分重視的。我也覺得近年來中國的發展很好，挺想從事中韓貿易之類的工作。”雪賓說。